中国语文教育

 

中国语文教育

学习领域定位

中国语文是学习各门学问的基础,而语文学习必须在学生的母语基础上发展。语文教育的主要任务是要提高学生运用语言的能力,要学生掌握规范的书面语,能说流利而得体的粤语和普通话,同时感受语言文字之美,培养语文学习的兴趣,发展高层次思维能力和良好思维素质,得到审美、品德的培养和文化的薰陶,以美化人格,促进全人发展。

发展方向

中国语文教育的课程是要让学生获得全面而均衡的语文学习经历,并循以下方向发展:

 

* 均衡发展读写听说能力,全面发展读写听说的综合语文能力。
* 培养审美能力和审美情趣,加强中国文学元素。
* 加强品德情意教育、文化学习,培养对中华文化的认识、反思和认同。
* 培养思维能力和素质,鼓励独立、批判性思考,发挥创意。
* 提高阅读兴趣,拓宽阅读面,增加阅读量,积累知识和语言材料,拓展视野和胸襟。
* 配合时代社会,因应学生需要,编选多样化的学习材料,灵活运用学习材料。

 

 

我们的学生
我们的教师
以培养小一至小三学生听说能力为主线
* 多听多说,听得完全,说得清楚
* 少默写,多认字,多识字
* 多阅读富趣味性的文章,培养喜爱阅读的兴趣
* 多诵读浅易文学作品,体味韵律,感受意象之美
   
   
* 让学生多听多说,多从口语中吸收词汇,表达自己
* 培养学生识字写字的兴趣,感受汉字之美
* 引导学生喜爱阅读,初步培养他们的阅读习惯
* 带领学生诵读浅易文学作品,使他们感受到文字中的韵律、意象之美
* 多聆听,多给机会及鼓励学生自由表达自己,不窒碍他们的思想发展
* 避免过量和欠教学目的的背诵和默写操练
以培养小四至小六学生读写能力为主线
* 多读多听,积累语汇和生活体验;多说多写,增强说话和写作的自信心
* 体会读写之乐和审美情趣
* 透过阅读,养成思考的习惯,提出问题的意识,培养想像力、发挥创意
   
   
* 让学生多在阅读和聆听中积累语汇和生活体验,培养他们说话和写作的自信心、表达力
* 多设活动,让学生体会读写之乐和审美情趣
* 透过阅读教学活动,培养学生提出问题的意识,动脑筋思考的习惯,培养想像力、发挥创意
* 避免过量和欠教学目的的背诵和默写操练
* 多采用全方位学习、跨科活动,让学生从实际生活环境中学习语文
以培养中一至中三学生综合的读写听说能力为主线
* 养成仔细聆听的习惯,培养在不同情境中口语沟通的自信心和能力
* 持续广泛阅读的兴趣和习惯,读得更深更广
* 享受文学阅读的乐趣
   
   
* 使学生养成仔细聆听的习惯,培养他们在不同情境中口语沟通的自信心和能力
* 多设不同形式的活动,让学生体会读写之乐和审美情趣
* 带引学生享受文学阅读的乐趣
* 多利用综合语文活动,培养学生独立思考的习惯,引发他们的创造和批判性思考的能力
* 多采用全方位学习、跨科活动,让学生从实际生活环境中学习语文
以培养中四及以上学生综合的读写听说能力及发展多元化语文能力为主线
* 因应不同情境,主动表达自己,积极与人沟通
* 扩大阅读范围,提高阅读质量
* 体会文学作品中的思想情怀,丰富情感世界,培养品德
* 透过文字阅读、视听资讯,探究和体认民族文化的精神
* 发展个人在不同学习范畴个别语文项目的喜好和专长
* 创设情境,训练学生因应不同境况,主动表达自己,积极与人沟通的能力
* 不断促使学生扩大阅读范围,提高阅读质量
* 让学生探讨文学作品中的思想情怀,丰富他们的情感世界,培养品德修养
* 透过文字阅读、视听资讯,探究和体认民族文化的精神
* 创设机会,提供选择,让学生在不同学习范畴的个别语文项目,发展个人的喜好和专长
* 多采用全方位学习、跨科活动,让学生从实际生活和职业环境中学习语文

 

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