「学校伙伴计划」-「短期暂读计划」正面睇
教育局就近日有关报章报道指「短期暂读计划」资源安排未尽全面的一些误解，特此作出澄清。
「短期暂读计划」的目的及推行
「短期暂读计划」的主要服务对象，是在主流学校就读而有严重情绪及适应困难或兼有智力障碍的学生。
计划目的是善用特殊学校的丰富经验，协助主流学校提升照顾有特殊教育需要学生的能力。我们要求学校之间须有紧密协作。
在计划下，主流学校如透过不同的支援模式，仍未能帮助出现上述情况的学生有效学习，就可在专业人员推荐下，经教育局把有关学生转介往一所合适的特殊学校暨资源中心，接受为期三至六个月的短期暂读服务。
特殊学校暨资源中心会按入读学生的需要，让他们接受部份时间(即一星期会有数天继续在原校上课)或全时间的支援服务。此外，特殊学校暨资源中心的教师会向学生原校教师提供培训及谘询服务，增强他们的能力，以便他们能够支援完成暂读计划后返回原校的学生。原校教师亦须积极参与专业发展活动，并与特殊学校暨资源中心协作，为该学生共同订定个别学习计划，及检讨学生进展。
至于智力正常但出现严重情绪、行为及适应困难的学生，教育局是不会转介他们往智障儿童学校接受「短期暂读计划」服务的。教育心理学家会按学生的需要，转介他们到教育局接受部份时间或全时间的匡导服务。透过个别辅导计划，帮助学生克服适应上的困难和建立适当的行为常规，协助他们在主流学校继续学业。
提供「短期暂读计划」不影响特殊学校学生的学习
为其他学校提供资源中心服务的特殊学校，会获得教育局的额外资源。在2009/10学年，每所特殊学校暨资源中心除为主流学校提供校本支援服务外，亦可选择开设「短期暂读计划」。本局转介学生往合适的特殊学校暨资源中心前，会先与有关的特殊学校联络，确保该校有学额供有关学生暂读，而不会影响特殊学校其他学生的学习。
二零零九年九月三十日
