繁简字问题正面睇
近日，有不少关于简化字的误解和不确报道，我们必须在此澄清。
繁体字广泛应用于香港的社会生活层面，学生必须掌握繁体字，以便学习和沟通传意，为升学和工作准备，繁体字的地位毋庸置疑。我们必须强调，「认读简化字」并非是次更新中国语文教育学习领域课程（小一至中六）的谘询项目，教育局从来没有倡议以简化字取代繁体字。
事实上，在二○○二年的《中国语文教育学习领域课程指引》已清楚列出「为扩大学生的阅读面，以及加强与内地、海外各地的沟通，学生应掌握认读简化字的能力」。我们一直鼓励学生大量阅读，颇多出版的书籍，例如数理参考资料、电脑软件工具书、文学原著、翻译作品、字典，亦有以简化字印刷，学生如能认读简化字，有助拓宽阅读视野。除内地外，新加坡、马来西亚等华人社会，亦常见简化字的应用。
但简化字的认读，绝不能过早开始，尤其是小学阶段，学生如果同时学习繁简二体，反会造成识字和写字上的干扰，容易混淆字形，正因如此，我们建议学生学习汉字，要先充分掌握繁体字；待学生具备繁体字的基础后，在中学阶段，按学习需要和在适当情况下，酌量认读简化字。早于一九九六年，前香港教育署已制作《简化字学习套（中学高年级适用）》及《通繁达简：简化字学习软件》，十多年来，学校及教师均能按学生学习需要而灵活使用。
教育局并不评审以简化字编纂的教科书，目前无论在《优质课本基本原则》、各科目《课本编纂指引》、《课本编印设计指引》内，对语文、字体、字形也有严格要求，只有符合标准的课本始可纳入适用书目表，让学校选用。
是次更新中国语文教育领域课程的谘询文件，由课程发展议会编订，成员包括不同界别的代表。一如既往，在谘询过程中，教育局透过多方渠道，包括教师谘询会、调查问卷及焦点小组会议，搜集学校持份者的意见，亦透过上载文件鼓励其他人士提交建议。是次谘询期定为两个月，较以往惯例为期一个月的谘询期延长一倍；在整理各方意见后，将交由课程发展议会及委员会讨论和议决，修订中国语文教育领域课程指引（小一至中六）。完成谘询后，教育局亦会继续进行恒常的课程检讨，搜集不同意见，以持续优化中国语文教育的发展。
我们重申，教育局并没有计划在中、小学阶段规范学生在常规课堂内学习简化字，亦并不评审以简化字编纂的教科书，更无所谓以简化字取代繁体字、「一体化」或令繁体字消失的含意或意图，希望社会人士明白，不要误解，也不要妄作无谓的猜测。
二○一六年二月十三日（星期六）
