学生自杀与教育制度正面睇
自防止学生自杀委员会（委员会）在十一月七日向教育局局长提交最终报告后，不少团体和人士认为有关建议未能全面针对问题，并分别提出意见，例如要求政府为学校提供额外人手、减轻学生的学习压力、加强为学生提供的精神健康服务、推广多元出路、加强对家庭的支援等。其实，委员会在谘询过程中，已就相近的意见作出讨论，很多亦已归纳为最终报告的建议。至于外界批评委员会没有要求教育局检讨教育制度，这说法对委员会并不公允。
事实上，尽管经实证分析的数据并没有显示学生自杀的成因是源于教育制度，委员会仍建议教育局应检视教育制度的有关部分，包括协助学生及青少年提升处理压力的能力，让年轻人能认识自己、接纳自己的限制，以及发展个人潜能，而教育制度整体上亦应重视非学术范畴的成就，让学生在不同范畴的天赋和能力得到认同、赞许和发展。
教育局十分关心学生的全人发展，并一直按需要持续检视教育制度的不同部分，提升教育质素，减轻师生不必要的压力，近年已致力精简和优化课程内容和考评制度，提倡减少功课量及去除机械式操练，增加学生的多元化升学机会，鼓励大学取录在学术以外有卓越表现的学生等。相关措施包括：
- 教育局自二○○九年实施新学制起，为全港学生提供12年免费教育，高中学生只需参加一次公开考试。
- 新学制打破了过往文、理、商过早分流的情况，让学生能按兴趣和能力选科，学生能更顺畅地衔接多元化及多元进出的升学和就业途径。
- 二○一二至二○一五年间进行的新学制检讨，提出的一些建议已分阶段实施，为师生释放空间、稳定学校生态以助教师专注教学和辅导学生，建议包括增加课时弹性；精简、优化或更新课程内容；厘清课程内容的深广度；优化大部分科目的校本评核安排，并在十个科目不实施「校本评核」；整体课程架构和公开考试评级机制维持不变等。
- 在二○一五年十月，教育局向学校发出「家课与测验指引 ─ 不操不忙 有效学习」的通告，重申家课的质比量更为重要，而评估不应过分着重单以纸笔形式进行的测验和相应操练，或偏重操练式的家课。
- 我们会继续全力发展生涯规划教育和相关辅导服务，让学生了解自己的兴趣、能力和性向，协助他们订立及有目标地发展未来的升学就业途径，并将事业／学业抱负与全人发展及终身学习连结。
就最终报告的建议，教育局亦已落实以下措施，包括在全港中小学举行「好心情@学校」计划，推动学生心理健康；鼓励学校在为中一和中四学生而设的衔接课程内，加入促进学生精神健康的元素；制作以「拉阔角度 放开心情」为题的短片及声带，向年青人宣传正面思维。此外，医院管理局亦与教育局和社会福利署合作，推行「医社教同心协作」先导计划，由跨专业团队到校支援有精神健康需要的学生。
教育局将于短期内推出措施，包括为教师提供有系统的「守门人」训练，加强及早识别及介入高危学生的工作；进一步发展评估工具和资源，协助学校识别高危学生，为他们提供适时支援及转介；亦会加强精神健康服务的转介机制和医护界与教育界之间的沟通，令有精神健康需要的学生获得适时和合适的支援及治疗。
教育局会继续详细考虑委员会的建议，并会与相关部门及各持份者保持沟通，研究如何尽快落实有关建议。
二○一六年十一月十三日（星期日）
