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推进电子学习 促进学与教的互动
教育局副局长陈维安
教育从来不是纯粹的知识传授或职业训练，而是要引发学生探索知识领域的好奇心，培养他们分析问题和解决困难的能力，以及帮助他们建立正面的价值观。具求知精神、能独立思考而又与伙伴合作无间的人，不论是在他们的专业或其他领域，也能发挥所长，发光发亮。
面对可能更加瞬息万变的未来，我们的下一代需要掌握的，不是今天的知识和应用于今天的专业技能，而是可以让他们终生受用的自主学习能力。
我们现时推动电子学习，不是因为电脑普及，所以顺理成章以电脑替代印刷课本，而是因为电子学习灵活多变，比传统模式更能提高学生的学习兴趣，促进教师与学生之间双向沟通和同学间互动协作，甚至帮助教师照顾有学习差异的学生，有助学生全人发展，达致我们的教育目标。
顾名思义，电子学习当然要借用电子工具，但这些电子工具是笔记型电脑或是掌上电脑，抑或是否一学生一电脑，并不是发展电子学习重点所在，更重要的是教师教学模式能否改变以配合电子学习，以及电子学习资源是否适合教师和学生的需要。
我尝试用一位学者（注）所描写一个成功电子商业方案的三个层次 Tradition, Translation, Transformation 套用于教学模式：一、Tradition：教师使用传统课本和单向灌输知识模式教学。二、Translation：将传统课本和讲义转换为电子模式，如印刷课本变成电子书、黑板讲义改进至投影机放出的多媒体简报；三、Transformation：将教学流程转化，利用电子学习的灵活特性，教师转变为学习促进者，启发和促进学生自主学习。电子学习最终是希望能转化(Transform)学与教，达致各项学习目标。
发展电子学习，需要多元化和适合香港的电子学习资源，为此，「课本及电子学习资源发展专责小组」于十月发表报告，提出多项建议，包括在下学年推出「推行电子学习」试验计划，让各参与的学校通过试验、实践，找出可持续发展的电子学习模式；其他建议包括加紧开发「课程为本学与教资料库」，提供丰富的学习资源与教学建议；还有在香港教育城建立电子学习资源商贸平台及教师网上社群，以及向学校发放一笔过拨款，让学校在未来三年为学生购买电子学习资源，促进发展电子学习资源的市场。
要成功开发电子学习模式和资源，还需要教育界、出版商及资讯科技界三方共同合作，所以我会于明年一月与他们一同到英国考察，与海外教育界、出版商和资讯科技界交流，包括出席学习与科技世界论坛、参观学校和在当地举行电子学习硏讨会。
我最近还在香港教育城设立一个网志(http://edblog.hkedcity.net/elearning/)和在facebook开设群组(http://www.facebook.com/chenweion)，希望藉此可吸引教师、家长和学生多发表意见，共同构思切合本港实际情况的电子学习方案。
我们会尽快成立跨界别的督导委员会，为试验计划订定细节，希望能在明年首季获得立法会财务委员会批准拨款，然后开展试验计划和陆续落实其他电子学习的建议。我很高兴见到业界已经自发组成工作小组，积极探讨电子学习的可行方案。
教育是一项细水长流的工作，推行电子学习不能一蹴而就，而需要一步步试验、改良与实践，我希望教育界、出版商、资讯科技界、家长和学生齐心参与，逐步向前推动电子学习。
注：取材自香港理工大学陈峻斌副教授于十一月十九日在一个有关电子学习研讨会的讲话
二零零九年十二月七日 |
