开展指定文言经典学习 提升学生语文素养
中国语文教育总课程发展主任卢沛霖
教育局刚于四月中公布，中国语文科由2015/16年的中四开始，加入12篇指定文言经典学习材料（下称「指定材料」），并在2018年的香港中学文凭考试首次考核。是次决定经过多方的咨询，并先后在短、中期的新学制检讨问卷调查中，取得大多数学校的认同。
回应教师关注，加强学生语文积淀
提供指定材料，主要是回应教师对学生文言阅读能力的关注，以及一些学生对中国语文科「不考不读、不背诵」的学习态度。期望学生透过熟记文言经典作品的精华片段，理解文意及掌握作品的文学、文化内涵，加强语文积淀，进一步提升语文素养。
重视开放学习材料，提供学生学习切入点
指定材料绝非学生语文学习的全部，只是学习的切入点。中国语文课程一直强调「开放学习材料」的精神不变，教师仍需在指定材料以外，另选不同的文言或白话篇章，以照顾学生不同的需要，丰富学生的语文学习。
避免学习异化，全面提高语文运用能力
我们总结过往课程发展的经验，慎重考虑指定材料的数量、占分比重和考核模式，以免重现旧课程只专注26篇指定课文的弊病。建议12篇指定文言材料，目的是让学生有足够的空间，可以学习其他文言或白话作品；同时在阅读范畴以外，能兼顾其他范畴的学习。指定材料的考核主要评估学生能否熟记其中的精华片段，基本掌握文意及篇中文学、文化内涵，而不会如旧课程公开考试的读本问题般，要求学生作过于琐碎的分析，避免学生死记硬背坊间「天书」的二手分析资料。此外，为全面反映学生的阅读能力，指定材料的占分比重不宜过多。现决定试卷一（阅读能力）设甲、乙两部，甲部考核指定材料占30%，乙部考核白话和其他文言材料占70%，以评估学生能否运用所学。我们深信学生若认真细读指定材料，勤力熟记，丰富积储，对其他语文范畴的学习，定有裨益，其表现亦可在公开考试中说话及写作等卷别，有所反映。
尽早落实修订，提供全面支援
为了让学生早日受惠，修订方案将于2015/16学年中四开始实施。指定的12篇作品多是学校较常选用的学与教材料，有些更是教师熟悉的篇章，相信教师不难处理。教育局及香港考试及评核局亦会全力提供各种支援，包括提供指定材料的原文及分析参考资料、教学设计示例、试卷一（阅读能力）样本试卷，以及举办教师专业发展课程，帮助教师实施修订课程。
是次修订，回应目前学生学习中国语文的需要，期望落实推行后，能帮助学生在语文学习方面学得更好。
二零一四年五月十二日
