小一至中三课程 (智障学生)

为智障学生而设的「学习进程架构」

• 为智障学生而设的「学习进程架构」(小一至小三)简介会 (2018)

1. 为智障学生而设的「学习进程架构」(小一至中三) — 理念与实践 (英文版)  
2. 为智障学生而设的「学习进程架构」(小一至中三) 简介  
   • 中国语文科  
   • 数学科  
   • 常识科 

小一至中三 (智障学生) 课程架构

• 为智障儿童提供教育的课程新发展：更新小一至中三 (智障学生) 课程架构 

1. 课程改革背景资料 
2. 小一至中三 (智障学生) 课程架构及课时分配 (2017 年 12 月定稿） 
3. 在「同一课程架构」的原则下，香港特殊教育课程的最新发展 
4. 更新小一至中三(智障学生)课程架构 - 咨询工作简报 
5. 更新小一至中三(智障学生)课程架构 - 进一步 阐释 
   
   • 中国语文教育学习领域 - 中国语文小一至中三课时分配建议  
   • 英国语文教育学习领域 - 英国语文科 
   • 跨学科科目 - 常识科 
   • 体育领域 - 体育科 
   • 科技教育学习领域 (TEKLA) 
6. 更新特殊学校的课程指引 

• 在收录智障学生的特殊学校开设人文科及科学科     

• 常见问题

1. 公民、经济与社会课程（中一至中三）的推行      

小一至中三 (智障学生) 科目

中国语文

• 为智障学生而设的中国语文学习进程架构 (小一至中三)(暂定稿) (2021) 

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• 为智障学生而设的中国语文学习进程架构 (小一至中三) 补充文件 (暂定稿) (2021)    
• 为智障学生而设的中国语文课程补充指引(小一至中三) (2011) 
• 为智障学生而设的中国语文课程建议学习重点(小一至中三) (2011)
• 香港小学学习字词表 - 特殊教育需要补充篇(智障学生适用) (2009)   

英国语文

• The Adapted Learning Targets and Learning Objectives for the English Language Curriculum for Students with Intellectual Disability (P.1-S.3) (2018) (Draft) (as at February 2018 ) (只提供英文版)   
• Example 01 of School-based English Language Curriculum Framework for Students with Intellectual Disability (Mild Grade) Primary 1 – Secondary 3 (只提供英文版)   
• Example 02 of School-based English Language Curriculum Framework for Students with Intellectual Disability (Mild Grade) Primary 1 – Secondary 3 (只提供英文版)   
• Lesson Plan Examples of English Language lesson for Students with Intellectual Disability (只提供英文版)
  Example 01: Colours around us   
  Example 02: What is in the park?   
• Powerpoint Examples of English Language lesson for Students with Intellectual Disability: Outdoor fun (只提供英文版) 
  

数学

• 为智障学生而设的数学课程补充指引(小一至中三) (初稿) (2013)
• 为智障学生而设的数学科学习进程架构（小一至中三）（暂定稿）(2021)  
• 为智障学生而设的数学科学习进程架构（小一至中三） - 学生表现示例举隅 (2021年6月)  

常识

• 为智障学生而设的常识科课程补充指引(小一至中三) (初稿) (2013)
• 常识科课程（智障学生 ）与通识教育／独立生活科课程（智障学生）的衔接建议
  • 对能力较高智障学生的建议
  • 对能力稍逊智障学生的建议
• 为智障学生而设的常识科学习进程架构（小一至中三）（暂定稿）(2021)   
• 为智障学生而设的常识科学习进程架构（小一至中三）学生表现示例 (2021年6月)  
• 为智障学生设计的科学教育资源套  
• 为智障学生而设的校本常识科单元示例_健康饮食  
• 为智障学生而设的校本常识科单元示例_疾病与卫生  

人文科 

• 学阶一至三学习主题（为收录智障学生的特殊学校而建议）（初稿） 
• 学习范畴及为智障学生而设的各学阶必须学习内容建议（学阶一至三）（初稿）   

科学科 

• 学阶一至三学习课题（为收录智障学生的特殊学校而建议）（初稿）  
• 为智障学生而设的各学阶学习重点建议一览（学阶一至三）（初稿）  
• 学阶一至三科学过程技能纵向发展架构（初稿）
  
  • 为能力较高的智障学生而设 
  • 为一般能力的智障学生而设  
  • 为能力稍逊的智障学生而设  
• 为智障学生而设计的科学探究过程的例子  
  • 为能力较高的智障学生而设   
  • 为一般能力的智障学生而设  
  • 为能力稍逊的智障学生而设   
• 学阶一至三工程过程技能纵向发展架构（初稿）
  
  • 为能力较高的智障学生而设  
  • 为一般能力的智障学生而设  
  • 为能力稍逊的智障学生而设  
• 为智障学生而设计的工程设计过程的例子
  
  • 为能力较高的智障学生而设  
  • 为一般能力的智障学生而设  
  • 为能力稍逊的智障学生而设  

科技教育

• 科技教育学习领域课程指引 - 为智障学生而设的课程补充资料 (中一至中三) (初稿) (2015)
• 特殊学校初中设计与科技工场教学的检讨简介会  
• 设计与科技相关的教学示例
  • 设计思维活动
  • 学校是我家，齐来设计她（通用设计）
  • 模型滑翔机与发射器（飞行比赛）
  • 自己造架车（环保动力车）
  • 搬运物件解难比赛（液压机械臂）

音乐

• 为智障学生而设的音乐科课程（小一至中三）建议学习重点（初稿）(2017)   
• 音乐相关的学与教示例 

高组:	声响探索	粤剧文/武戏	粤剧：诗白	利用资讯科技创作音乐
中组:	声响探索	粤剧：诗白	大调	利用资讯科技创作音乐
初组:	生活中的音乐	声响探索	粤剧	利用资讯科技创作音乐

视觉艺术

• 为智障学生而设的视觉艺术科课程(小一至中三) — 调适学习目标及学习活动例子 (2023) (全文)   
  • 为智障学生而设的视觉艺术科课程(小一至中三) — 调适学习目标 (2023) 
    
    

    轻度智障学生适用

    中度智障学生适用

    严重智障学生适用

  • 智障学生而设的视觉艺术科课程(小一至中三) — 学习活动例子 (2023) 
    
    

    轻度智障学生适用

    中度智障学生适用

    严重智障学生适用

• 为智障学生而设的视觉艺术科课程(小一至中三) — 教学单元设计示例 (2023) (全文) 
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  单元一 : 繁花似锦 (轻度)	单元二 : 流行食物 (轻度)
  单元三 : 我找到的鱼先生 (中度)	单元四 : 和谐的春节创作 (中度)
  单元五 : 环保花朵世界 (严重)

• 为智障学生而设的视觉艺术科课程(小一至中三) — 学与教资源库 (2023) 
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