「內地教師交流協作計劃」正面睇
回歸以來，香港與內地的交流日多，教育方面的協作亦愈來愈深入廣泛。建基於與上海交流協作的先導經驗，自2004/05年度起，教育局通過「內地與香港教師交流及協作計劃」，每年分批邀請內地優秀教師及教研人員到香港學校駐校。歷年參與計劃的內地專家累計超過300位，參與學校600多所。
計劃起動階段，學校對引入內地專家頗為猶疑，擔心兩地教師的差異及合作成效。考慮到地域、文化與語言的差異，首屆15位交流人員主要來自廣東省。經過多方共同努力，有關計劃的成果顯著。從第二年起，參與學校數目不斷增加。同時，由於得到國家教育部的支持，交流地區由廣東省推廣至全國各省市，協作領域加入了數學科，協作範圍亦由中、小學階段拓展至學前教育。內地交流人員的名額，主要因應學校的需要、交流計劃的長期發展與校本支援服務的整體規劃而定，每個組別亦會因應個別服務的發展策略，獨立考慮所需名額。
兩地教師「零距離」協作
內地教師「零距離」地與香港教師協作，深入了解校情，掌握香港課程及學校文化特色，針對校本需要開展計劃。通過共同備課、觀課、評課、示範教學等，大家一起探索教學規律，既推動了教研文化，也有利於教師團隊的建立，令學校有了持續發展的動力，交流人員的努力和貢獻一直得到教育界的肯定和讚賞。
語文教學理論大同小異，學童語言學習心理發展亦應無不同。然而由於兩地社會、歷史、文化、生活、思想等的差異，交流人員與香港教師對語文教學的理念、思路、習慣等都有一定的不同。內地教師善於深入鑽研，香港教師致力多元教學；面對同一課題，會有不同的觀點與角度。思想的衝擊與磨合，讓彼此都有新的發現。香港教師從內地教師的專業引領中得到專業的提升；內地專家也在彼此切磋中，拓寬了視野，並親身體驗了香港教育管理的優點。「千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金」過程中，兩地教師交流工作雖然繁忙，但通過互動、互助、互學，大家互補互惠，興致盎然，縮小差異，共同獲益，合作愉快。
兩地教師交流的不會局限於想法，而是協作實踐，內容遍及教材調適、教學策略、評估設計等。南來的交流人員，更努力促成港校校園的普通話語境，他們積極參與校園廣播、早會講話、普通話角、舉辦繞口令比賽等，提高香港師生對普通話的興趣和能力，發揮所長。
共建多彩多元教學新天地
儘管駐校協作以一年為限，但交流並不會隨之結束。內地專家在深入接觸香港教育文化及先進教育理念後，均認為自身發展獲得提升。他們返回內地後，大多仍與香港學校保持聯繫，兩地學校結為姐妹校的也為數不少；有內地教師把家校合作模式帶回他們的學校實踐，有的更會在網誌上與港師分享心得、或甚至安排兩地師生互訪觀摩。
憑大家的努力，計劃的內涵不斷豐富。展望未來，兩地的交流協作依然任重道遠，讓不同地區的優秀教學文化互相包容和學習，共同建設一個多彩、多元的教學新天地。
二○一○年五月五日
