「新高中中國語文課程及評估檢視」
正面睇
新高中課程和評估檢視已完成，檢視結果與修訂方案將於月內正式公布。近日，有報道指新高中中國語文課程將「重設範文」，公開考試「走回頭路」。事實上，課程推行以來，不少語文教師及專家均認同課程和評估的設計，但亦有不少意見認為「課程取消範文，不主張背誦，影響學習成果」等。現就以上問題一一廓清。
課程從沒有取消範文
範文，是指能起示範作用的文章。中國語文課程從來沒有取消範文學習，反之，新高中課程配合課程目標精選300篇古今文質兼美的範文，供高中語文教師選用，讓學生涉獵更多優秀作品，以拓寬學與教的空間。
課改以來，不少學校因應學生的能力和學習需要，編訂校本語文學習材料，當中包括古今經典範文。不過，亦有學校認為公開考試不設指定考核篇章，於是學生「不考不讀、不背誦」，因而缺乏語文積累，更視文言文學習為畏途。回應教師的關注，我們建議課程提供指定文言經典篇章，作為文言文學習的切入點，以加強範文學習和學生的語文積澱。
課程及評核不會走回頭路
現行中國語文課程開放學習材料，讓教師在編選學習材料時，無論是數量和題材都得以擴充和拓寬，學生的閱讀面和閱讀量均有所提升。不少學者認為香港學生近年在國際閱讀測試中名列前茅，正是課程推動多元和廣泛閱讀之功，是課程必須延續的優勢。所以，若現行課程提供指定文言篇章，其作用跟舊課程並不相同，這些篇章不是學習的全部，只是切入點，方便施教，教師仍需在這基礎上選用其他文言及語體材料，幫助學生提升語文能力和素養。
課程發展需要避免重蹈過往課程的末流。課改前，高中課程指定26篇課文，作為精讀教學及公開評核的範圍，惟發展下來，範文學習出現異化，學生只會死記硬背坊間「天書」對有關文章的瑣細分析，對原文卻不甚了了。現時建議設置指定文言篇章，目的是鼓勵學生適量背誦作品的原文，熟記其中精華片段，重視文本閱讀，以奠定語文基礎，所以無論學習和評核，均不會走回頭路。
考慮成立工作小組，跟進修訂建議
我們正考慮聯同香港考試及評核局成立以前線教師為主的工作小組，討論篇章數目、篇目、學與教方法、公開考試的評核方法等，相關方案會再諮詢全港語文教師的意見，繼續與教師攜手發展中國語文課程，提升本港學生的語文能力和素養。
二零一三年四月二日
