小學家課書寫量撤限正面睇
教育局最近公布了《基礎教育課程指引（小一至小六）》（2014年更新版），當中參考了學校過往寶貴的實踐經驗和成果，並配合社會最新的發展，為學校提供更多有效學習、教學及評估的策略與示例，希望讓學生在學習過程中能得到最大的裨益。不過，對於家課量的部分，有個別論者認為取消家課書寫量的上限，會導致小學生家課量大增，其實是不必要的擔心。
首先，教育局一向強調，「重質不重量」的家課可用以鞏固所學、延續閱讀興趣或幫助備課。針對課程改革初期普遍存在過量抄寫家課現象，在《基礎教育課程指引》（2002）中，我們為學生每天的書寫量設定上限。因着過去十多年課程改革的正面成果和近年收集得來的資料顯示，機械式抄寫家課現象已見改善，現時的家課形式已越趨多樣化，包括工作紙、預習、資料搜集、趣味性閱讀、口頭練習等，委實難以再訂定一個「一刀切」、量化的上限要求，硬性的書寫量時限現已不切合普遍學校的實際情況，因此，我們在更新版指引第八章已列明專業原則，要求學校因應校情、學生及家長的需要而制定可靈活調適的校本家課政策，方能配合不同學校的課程發展步伐，與時並進。
事實上，我們在更新《基礎教育課程指引》的過程中，就舊有家課書寫量上限的保留與否，已透過多輪小組訪談會議，徵詢業界及各持分者的意見，其中包括課程發展議會、校長、教師、家長及小學校長議會的代表，經反覆討論和磋商，把被質疑為不適切及難以執行的書寫量上限（即初小學生每日書寫練習的家課，不應超過30分鐘；高小學生每日書寫練習的家課，不應多於60分鐘）刪除，轉由學校依據校本方針，按學生的年齡、班級、能力和興趣等，配合課程發展需要，設計有效益的家課，並整全地協調各班的家課量，以充份發揮學校的專業自主，持續發展優質的校本家課政策。此外，學校亦須定期收集持份者包括家長及學生的意見，適時檢視及修訂政策。
教育局非常重視學生的均衡發展，因此在更新版指引中，強調學校應給予學生充足的休息和遊戲時間，使他們享有更多課餘空間，以實踐健康的生活模式。
就家課政策及學生學習策略等，本局亦會為小學課程領導、教師、家長舉辦相關研討會、培訓課程，以提升學校專業領導能力及加強家校合作和溝通，持續優化校本家課政策。同時，我們會繼續聆聽及參考不同持分者的意見，不時檢視政策落實的情況，在有需要時作出調適更新，令香港年青一代學會學習，健康地成長。
二零一四年七月十日
