文憑試放榜 喜見學子自強不息
教育局局長 吳克儉
第二屆香港中學文憑試日前放榜，我連續第二年在放榜當天走進學校，祝賀同學完成三年的新高中課程，同時感謝全港學校及老師的貢獻。我喜見今年的新聞焦點，不是「狀元」的成績，而是他們奮發自強的故事。
地區直資中學 首出基層「狀元」
直資學校往往給人「貴族」學校的錯覺。其實，他們跟其他官津學校一樣，同樣奉行「有教無類」的原則。
天水圍香港青年協會李兆基書院的謝楚灝同學今年考獲七科5**成績。我們欣賞他的地方，不單是他的優異成績，更是他的心靈。成長於天水圍，他的一句「我不覺得這裡悲情，反而覺得好溫馨」，盡顯他對社區的關愛。
能夠培養出這樣出色的學生，我也替學校高興。辦學團體的宗旨、校長的領導、老師的栽培和父母的照顧，是學生健康成長的關鍵。我得悉謝同學亦受惠於學校提供的獎助學金。由此可見，直資學校同樣是為社會各階層服務，基層學生同樣可獲因材施教，同樣可以取得佳績。
近日，社會上有意見對個別資助學校轉直資的申請表示關注。我想清楚說明，教育局會以中立及持平的態度考慮有關申請，包括學校轉制的目標、教育理念、課程安排、學費水平、獎助學金制度，是否已充分諮詢學校各持分者的意見，包括教師及家長，以及能否合理地回應持分者所關注的事項等。
跨越困難 締造佳績
另一位令人驕傲的文憑試考生是英華女學校的曾芷君同學。曾同學雖然面對失明和聽障的問題，還因手部觸感較弱而須靠嘴唇感應點字閱讀，但她擁有永不放棄的精神，願意花上比別人多一倍的時間和心力學習，最終考獲三科5**成績。芷君的正能量，也給身邊的人很大的力量。同學們說，芷君的精神給予她們激勵和鼓舞。
芷君的成功，除了建基於自己的努力外，也要多得父母和學校的協助，父母在家伴讀、同學互相接納和支持，以及老師和心光學校的資源老師互相配合，將教材和筆記預早轉譯成點字等。
對於有特殊教育需要的學生，教育局一向因應他們的發展及需要提供支援。為協助普通學校推行融合教育，照顧校內有特殊教育需要的同學，我們會為學校提供額外資源，包括額外津貼、教師、師資培訓和專業支援等。
「全校參與」模式的融合教育自1990年代推行以來，不斷發展和改善。昔日的幼童，今天已陸續成長，並完成中學教育。芷君的成績正好說明只要接納差異，家校同心，建立互愛共融的校園，加上同學努力不懈，所有學生都有成功的機會。
為了加強支援取錄較多有特殊教育需要學生的學校，我們由2013/14學年開始，會把每所公營普通學校可得的「學習支援津貼」上限由每年100萬元增加至150萬元。此外，我們會繼續擴展校本教育心理服務，目標是在2016/17 學年覆蓋全港公營學校。
在特殊學校方面，教育局會繼續透過不同方法改善特殊學校校舍和設施，包括改建或加建校舍、重置或原校重建等。我們亦為資助特殊學校提供額外一筆過撥款，用以購置輔助技術器材或發展輔助科技，以進一步促進有較嚴重或多重殘疾的學生的有效學習。視乎學校的班數，每所學校可獲發的撥款約為100,000元至235,000元。
至於升上專上院校的同學，政府會向「香港特別行政區政府獎學基金」及「自資專上教育基金」各注資2,000萬元，合共4,000萬元，設立指定的獎學金，鼓勵有特殊教育需要的優秀專上學生在學業及其他方面追求卓越，預計每年約有一百名同學可獲頒此項獎學金。職業訓練局亦會獲每年撥款1,200萬元，為有特殊教育需要的學生購買所需的儀器和學習用具、提供心理和學生輔導以及加強教與學的支援。
家是香港 關愛自強
今日的青年人就是香港的明天。新高中學制強調「學生為本、全人發展、多元出路、終身學習」。香港是香港人的家，我們需要的是各方面的人才，還有善良、關愛和自強不息的心。看來，我們正朝著正確的方向邁進。
二○一三年七月十八日
