學會學習 2.0：聚焦·深化·持續
教育局首席助理秘書長（課程發展）葉蔭榮
承先啟後 願景不變
為落實課程發展議會報告書《學會學習─課程發展路向》（2001）所提出的各項建議，《基礎教育課程指引─各盡所能‧發揮所長（小一至中三）》（「指引」）於二零零二年出版，改革隨即展開。十多年來樂見學校和教師都努力耕耘，積極穩步地發展寬廣而均衡的校本課程，讓學生學習大體上都能達到七個學習宗旨。
早在課程改革之初，我們已為十年課程改革檢討計劃進行資料收集。課程發展議會亦不斷從不同渠道吸納持份者意見，並自二零一二年始，着手全面檢視「指引」，借鑑國際及本地教育研究結果，更新小學課程相關內容以切合社會最新的發展。
聚焦‧深化‧持續
據收集得來的意見，學校對「指引」所倡議的中央課程，包括學習宗旨及課程架構高度認同，並且認為建基實踐經驗和美好成果，各校可因應目前的條件與優勢，進一步透過全校課程規劃和領導，孕育「學會學習」文化。建議的發展重點如下：
(一)我們鼓勵學校繼續培育學生七種首要價值觀和態度，並為學生提供「重質不重量」的家課，在課餘鞏固學習之餘，同時有足夠空間建立健康生活模式。
(二)教師要更有效成為學生學習的促導者，能協助學生按其能力、知識和需要，學會怎樣學習；並善用「促進學習的評估」等策略，培育學生積極的學習態度和對學習的責任感，成為自主學習者。
(三)發揮資訊科技潛能，於課堂內外提升學與教互動經驗，以釋放學生學習能量，提升他們自我管理、協作及資訊科技能力，以至使用資訊科技的操守和良好習慣，促進自主學習。
(四)進一步協助不同背景、能力和需要的學生，例如資優生、有特殊教育需要的學生和非華語學生等，融入香港的主流教育，讓每位學生都能發揮所長。
(五)持續推行「四個關鍵項目」，例如進一步推廣跨課程閱讀，培養明辨思維及創造能力。並依據學生年齡，採用適切模式，配合不同學科的內容（如可持續發展教育、《基本法》教育），持續發展德育及公民教育。
2014年更新版《基礎教育課程指引─聚焦‧深化‧持續（小一至小六）》旨在協助學校進一步聚焦檢視學與教的過程與效能，深化課程改革的認識和正面影響，持續提升學習的質素，並珍惜與教師協作和交流，一起成長。
共建「學會學習」新里程
課程發展是一個持續完善、自強不息的過程。為了讓中、小學課程體系更有效地銜接，我們亦已開展初中及高中課程的檢視工作，預計「中學課程指引」將於二零一五年底完成。同時，來年的校長、課程統籌主任及教師培訓課程、專業網絡和校本支援亦加以配合。我們現與香港中、小學共同邁進「學會學習」的下一個新里程。
二零一四年六月十九日
