學習中史‧古今並重
教育局首席助理秘書長(課程發展) 葉蔭榮
越早推行 越多學生受惠
修訂初中中國歷史科課程（短期方案）諮詢會已於本月17日舉行，各持分者可於諮詢期（至5月18日）內提出意見。短期方案屬微調方案：即在不改動現行的課程內容及沿用教科書的大前提下，調節各級教學課時安排，確保學生能整全地認識自己國家的歷史與發展歷程。方案簡單易行，能立刻照顧學生的需要：
1. 教師的責任，學生的學習：為初中學生提供整全的中國歷史教育是本科的目標，也是每位中國歷史教師的使命；
2. 銜接高中課程：微調方案以「古今並重」為原則，希望幫助教師完成整個初中的近現代史教學，調節古代史及近現代史的課時，配合高中中國歷史課程，有利學生銜接高中；
3. 提升學習興趣，吸引學生選修中國歷史科：古代史提供中華文化的素養，近現代史則與學生較切身，學生有機會親身接觸相關的人或事，兩者皆可提升學生研習興趣，吸引他們於高中修讀中國歷史。而且近現代史教學資源豐富，教師可以靈活運用，進一步提升課堂學習氣氛。
彈性規劃 優化教育
短期方案的教學編排乃建基於2002年編訂的《個人、社會及人文教育學習領域課程指引（中一至中三）》，當中建議中國歷史的課時不少於該領域的四分之一，並因應學校專業安排，讓中國歷史科教師團隊能適切地為學生提供學習機會，獲得「古今並重」的中國歷史教育。
學校可因應校情選擇於2015年或2016年落實推行短期方案。至於實際教學進度安排，除可參考諮詢文件提供的兩個範例及個別已進行調節的學校經驗外，教師也可按校情、學生的興趣與需要而作出規劃。越早在中一級實行短期方案，學校可於整個初中級調動課題的空間就越大。
支援與檢視
教育局認同優質的中國歷史教育，必須為教師、科組、學生加強支援服務，例如：
與此同時，教育局亦會透過質素保證視學、課程發展訪校等渠道，定期檢視學校在課程落實方面的進程，作出建議，以更進一步優化本科的學與教。
專業討論 提出意見
初中中國歷史課程綱要自1997年頒行至今，已沿用近二十載，必須進行檢視及更新，為整個課程重新注入生命力。課程發展議會決定先以短、中期兩個階段來更新課程。專責委員會及轄下的工作小組自二○一四年中至今，已召開了多次會議討論初中中國歷史的課程，現階段先推行短期方案。我們將繼續透過廣泛諮詢，收集持分者意見，持續優化中國歷史科的課程與教學。
