小一至中三課程 (智障學生)

為智障學生而設的「學習進程架構」

為智障學生而設的「學習進程架構」(小一至小三)簡介會 (2018)

為智障學生而設的「學習進程架構」(小一至中三) — 理念與實踐 (英文版)
為智障學生而設的「學習進程架構」(小一至中三) 簡介
- 中國語文科
- 數學科
- 常識科

小一至中三 (智障學生) 課程架構

為智障兒童提供教育的課程新發展：更新小一至中三 (智障學生) 課程架構

課程改革背景資料
小一至中三 (智障學生) 課程架構及課時分配 (2017 年 12 月定稿）
在「同一課程架構」的原則下，香港特殊教育課程的最新發展
更新小一至中三(智障學生)課程架構 - 諮詢工作簡報
更新小一至中三(智障學生)課程架構 - 進一步闡釋
- 中國語文教育學習領域 - 中國語文小一至中三課時分配建議
- 英國語文教育學習領域 - 英國語文科
- 跨學科科目 - 常識科
- 體育領域 - 體育科
- 科技教育學習領域 (TEKLA)
更新特殊學校的課程指引

在收錄智障學生的特殊學校開設人文科及科學科

常見問題

公民、經濟與社會課程（中一至中三）的推行

小一至中三 (智障學生) 科目

中國語文

為智障學生而設的中國語文學習進程架構 (小一至中三)(暫定稿) (2021)

聆聽說話閱讀寫作

為智障學生而設的中國語文學習進程架構 (小一至中三) 補充文件 (暫定稿) (2021)
為智障學生而設的中國語文課程補充指引(小一至中三) (2011)
為智障學生而設的中國語文課程建議學習重點(小一至中三) (2011)
香港小學學習字詞表 - 特殊教育需要補充篇(智障學生適用) (2009)

英國語文

The Adapted Learning Targets and Learning Objectives for the English Language Curriculum for Students with Intellectual Disability (P.1-S.3) (2018) (Draft) (as at February 2018 ) (只提供英文版)
Example 01 of School-based English Language Curriculum Framework for Students with Intellectual Disability (Mild Grade) Primary 1 – Secondary 3 (只提供英文版)
Example 02 of School-based English Language Curriculum Framework for Students with Intellectual Disability (Mild Grade) Primary 1 – Secondary 3 (只提供英文版)
Lesson Plan Examples of English Language lesson for Students with Intellectual Disability (只提供英文版)
Example 01: Colours around us
Example 02: What is in the park?
Powerpoint Examples of English Language lesson for Students with Intellectual Disability: Outdoor fun (只提供英文版)

數學

為智障學生而設的數學課程補充指引(小一至中三) (初稿) (2013)
為智障學生而設的數學科學習進程架構（小一至中三）（暫定稿）(2021)
為智障學生而設的數學科學習進程架構（小一至中三） - 學生表現示例舉隅 (2021年6月)

常識

為智障學生而設的常識科課程補充指引(小一至中三) (初稿) (2013)
常識科課程（智障學生）與通識教育／獨立生活科課程（智障學生）的銜接建議
- 對能力較高智障學生的建議
- 對能力稍遜智障學生的建議
為智障學生而設的常識科學習進程架構（小一至中三）（暫定稿）(2021)
為智障學生而設的常識科學習進程架構（小一至中三）學生表現示例 (2021年6月)
為智障學生設計的科學教育資源套
為智障學生而設的校本常識科單元示例_健康飲食
為智障學生而設的校本常識科單元示例_疾病與衞生

人文科

學階一至三學習主題（為收錄智障學生的特殊學校而建議）（初稿）
學習範疇及為智障學生而設的各學階必須學習內容建議（學階一至三）（初稿）

科學科

學階一至三學習課題（為收錄智障學生的特殊學校而建議）（初稿）
為智障學生而設的各學階學習重點建議一覽（學階一至三）（初稿）
學階一至三科學過程技能縱向發展架構（初稿）
- 為能力較高的智障學生而設
- 為一般能力的智障學生而設
- 為能力稍遜的智障學生而設
為智障學生而設計的科學探究過程的例子
- 為能力較高的智障學生而設
- 為一般能力的智障學生而設
- 為能力稍遜的智障學生而設
學階一至三工程過程技能縱向發展架構（初稿）
- 為能力較高的智障學生而設
- 為一般能力的智障學生而設
- 為能力稍遜的智障學生而設
為智障學生而設計的工程設計過程的例子
- 為能力較高的智障學生而設
- 為一般能力的智障學生而設
- 為能力稍遜的智障學生而設

科技教育

科技教育學習領域課程指引 - 為智障學生而設的課程補充資料 (中一至中三) (初稿) (2015)
特殊學校初中設計與科技工場教學的檢討簡介會
設計與科技相關的教學示例

音樂

為智障學生而設的音樂科課程（小一至中三）建議學習重點（初稿）(2017)
音樂相關的學與教示例

高組:

聲響探索

粵劇文/武戲

粵劇：詩白

利用資訊科技創作音樂

中組:

聲響探索

粵劇：詩白

大調

利用資訊科技創作音樂

初組:

生活中的音樂

聲響探索

粵劇

利用資訊科技創作音樂

視覺藝術

為智障學生而設的視覺藝術科課程(小一至中三) — 調適學習目標及學習活動例子 (2023)(全文)
- 為智障學生而設的視覺藝術科課程(小一至中三) — 調適學習目標 (2023)
  
  輕度智障學生適用中度智障學生適用
  嚴重智障學生適用
- 智障學生而設的視覺藝術科課程(小一至中三) — 學習活動例子 (2023)
  
  輕度智障學生適用中度智障學生適用
  嚴重智障學生適用

為智障學生而設的視覺藝術科課程(小一至中三) — 教學單元設計示例 (2023) (全文)

PPTX

單元一 : 繁花似錦 (輕度)

單元二 : 流行食物 (輕度)

單元三 : 我找到的魚先生 (中度)

單元四 : 和諧的春節創作 (中度)

單元五 : 環保花朵世界 (嚴重)

為智障學生而設的視覺藝術科課程(小一至中三) — 學與教資源庫 (2023)
PPTX