1. Q-值和P-值 APASO-III運用了商分數（Q-值）和百分位數分數（P-值）來取代以往運用平均數和效應值的表達方法，簡化了不同副量表之間表現的比較。 Q-值類似智力商數（IQ）。APASO-III把全港學校Q-值的平均值和標準差分別設定為100和15，當某學校在某副量表的Q-值高於 100，則表示該學校的平均表現高於全港學校的平均表現，反之亦然。APASO-III會為負面主題的副量表重新編碼，使高的Q-值通常表示在教育上更理想的情況，讓學校更容易比較不同副量表的表現。 P-值採用1至100以列出學校排名。P-值50與Q-值100相同，代表全港學校的平均表現。如下表所示，Q-值與P-值是一一對應，Q-值愈高，代表學校排名的P-值亦會愈高，反之亦然。
學校須留意，Q-值之間的差距是相同的，即Q-值90至100，與Q-值100至110，代表同等的變化幅度，方便學校分析不同年度的數據。P-值則沒有這個特性，相同P-值差距並不代表在表現上有相同的變化幅度。從上表可見，當Q-值接近100時，對於每1分Q-值的改變，P-值的改變約為2.5；而當Q-值接近85或116時，每1分Q-值的改變，P-值的變化則為約1.6。P-值由60提升至65和由70提升至75，並不代表相同的進步。因此建議學校主要選用Q-值詮釋數據。 2. 最大值和最小值
上圖所示為Q-值和P-值的正態分佈，由於兩端的準確度不太可靠， 因此在 APASO-III報告中，最大和最小的Q-值分別設定為 116 和 85 （即P值85.7和15.9）。對於Q-值低於85或高於116的學校，其Q-值在報告中均分別顯示為85和116。 3. 數據詮釋 Q-值雖然能讓使用者在不需比較香港及其學校原始平均值的情況下，了解自己學校相對於香港其他學校的表現；但學校宜留意比較學生在不同副量表的表現，或在不同年度間的數據變化，而非以超越常模為目標。學校在詮釋數據時亦需參考其他校本數據和教師觀察，以全面評鑑學生的情意及社交表現 。 |
