農曆新年將至，看到不少同學寫揮春裝點校園，喜氣洋洋，深感寫字可以充滿樂趣，特別想在這裡與大家談談寫字教學。眾所周知，識字和寫字是語文學習的基石。培養孩子正確的書寫態度和習慣，掌握漢字的字形結構，有助他們建立良好的語文學習基礎。不過，大家或許會問：對初學寫字的孩子，要求是否越嚴格越好？重複抄寫就能把字寫好？如何讓他們學而不厭，樂在其中？
端正態度 合理要求
中文字的發展源遠流長，從古到今歷經多番演變，要完全統一字形至微細的筆畫形態，實在不易。從學習的角度而言，認真、謹慎的書寫態度固然重要，但亦要體諒初小同學年紀尚小，小肌肉控制和執筆寫字能力有所差異，個別同學更有讀寫困難，我們應有合理要求。同學寫錯了，老師應清楚指出錯在哪裡，指導同學改正，牢記正確寫法，改正練習適量即可。如果機械抄寫太多，可能令年幼學童感覺是懲罰，對寫漢字望而生畏，豈非得不償失？因此，如孩子寫的字在字形結構上並無錯誤，老師批改時不宜過於嚴苛，例如「太」字中間的一點是否要貼着左面的撇上？「王」字三個橫畫的長短闊窄是否有必然的比例？這都只是書寫習慣的不同，無關對錯。此外，學校與家長亦應保持良好溝通，讓家長理解課業批改的原則和要求，同心合力幫助孩子學好寫字、享受寫字的樂趣。此外，為方便教師參考，教育局亦提供了《常用字字形表》、《香港小學學習字詞表》等資料。雖然有關資料是依據專家研究結果而定，但亦難以窮舉各種字形。學校應理解同學實際的學習情況，因應不同課業的設計目的，參考以上的原則，批改時作專業而恰當的判斷。
多元活動 啟發興趣
目標明確而適量的寫字練習可以幫助孩子掌握字形結構，但是，重複的機械式抄寫，無助發展孩子書寫和運用文字的能力，反而徒添師生負擔。學校如能在日常教學中，布置多元化的識字活動，培養同學識字的興趣，例如：運用圖卡和字詞卡，透過字詞配對遊戲。鼓勵同學在日常生活中蒐集常用字詞，有條理地分類，自製「詞匯存摺」、「識字百寶袋」。辨字口訣、文字的故事，亦是有效的認字識字方法。例如：「橫戌、點戍、戊中空」；「日」加「月」就是「明」，「手」和「目」都是象形文字，而把手放在眼睛的上方，就變成「看」字，便是放眼遠望的意思。
寫得有法 趣味盎然
無論寫字練習還是默書，都只是常見的識字活動，但並不是學習寫字的唯一途徑。透過多元而有效益的課業，學校更容易幫助同學掌握寫字學習。春節來臨，大家可以鼓勵同學寫揮春，既可為家人送上新年祝福，為自己訂下新年目標，更可練練書法，展示自己的一手好字，讓寫字練習變成實用的賀年裝飾。我特別欣賞孩子那些充滿稚氣和童趣的作品，從不會介意字體的微細筆畫形態。其實，平常日子，學校亦可以鼓勵同學把自己不會寫的字，抄錄在筆記簿，用不同顏色的筆標示難記難認的部分，成為自己的字詞溫習筆記。有學校在日常的課業中，鼓勵同學寫下在課餘時間學到的字詞，連繫及延伸課堂學習，培養同學細心觀察和留意生活，養成時時學、處處學的習慣，自然事半功倍，識字多樂趣。
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，要讓同學享受識字學習的過程，建立良好的語文學習基礎，除了端正態度外，引發他們的好奇心以及探索漢字的興趣，是提升學習效果的關鍵。新年將至，祝願同學幸福滿「寫」，節日快樂！
二○一九年一月三十一日
