教育局副秘書長李忠善
政府一直致力為學生提供多元和優質的教育，推動全人發展，讓學生因應自己的興趣和能力，選擇升學出路及加入不同行業，貢獻社會及國家，成為社會棟樑。職業專才教育（職專教育）是香港教育體系中的重要部分。我們通過職專教育，提供優質、多元化及多階進出的學習路徑，讓青年掌握社會及職場所需的技能和知識，為升學、就業及終身學習打好基礎。
政府以「職學聯通、多元發展」的策略，多管齊下加強推廣職專教育，與傳統學術教育雙軌並行，為青年提供多元學習和就業機會。就此，政府在《行政長官2022年施政報告》及二○二三至二○二四年度政府《財政預算案》中，在包括中學和專上的不同層面推出一系列措施，加強業界與學界的聯繫，以構建更完整的職專進階路徑，讓學生可更早和更有系統地接觸職專教育，認識其多元出路和機會。
推出第二輪應用學位 培育高質素職專人才
在專上教育方面，為加強職專路徑在學位程度的定位，我們於二○二○年開展應用學位課程先導計劃（先導計劃），探索如何有效推展應用學位課程，就發展有關課程所牽涉的實際問題積累經驗，並評估對整個高等教育制度帶來的影響。與傳統學術學位一樣，應用學位的資歷級別為資歷架構第五級。應用學位課程的獨特之處在於着重培養應用能力、結合理論和實踐，並通過實習和職場學習機會，為畢業生投身特定行業作好準備。應用學位課程在設計及教學上獲業界積極參與和支持，以及相關行業認可，而收生上亦更靈活，會考慮學術成績外的相關因素。
我們很高興看到各界對首輪先導計劃反應正面。首輪課程涵蓋護理、檢測和認證、園藝樹藝及園境管理，以及老年學四個有殷切人力需求的學科，並已於二○二二／二三學年成功推出，協助應對業界的人力需要。為進一步研究及推動應用學位的發展，我們早前宣布將推出第二輪先導計劃，並已邀請合資格院校提交計劃書。我們會選擇有殷切人力資源需求的行業中有較強職業元素的課程，以及適當地優先考慮尚未被現有四個應用學位課程涵蓋的行業。我們會聯同先導計劃的顧問香港學術及職業資歷評審局（評審局）為獲選院校提供協助，以期最快於二○二四／二五學年推出有關課程，並會檢視計劃的成效及經驗。
更新副學位教育指引 強化高級文憑職專定位
另一方面，我們已完成有關副學位教育的檢討。有關檢討旨在更明確區分兩個副學位資歷，即應用性較強的高級文憑和通用元素較多的副學士學位；並加強高級文憑在職專教育路徑的定位。在檢討過程中，我們和評審局展開一連串研究和諮詢工作，包括研究選定海外管轄區的做法和經驗、舉辦多場座談會，並廣泛諮詢相關持份者，當中包括副學位課程的營辦者、各行各業代表、中學校長及教師、家長、行業組織的代表、立法會教育事務委員會，以及其他主要諮詢組織的代表。我們欣悉持份者贊同檢討工作的主要政策方向，並一致支持更明確地區分副學士學位和高級文憑資歷。
為落實檢討結果，我們更新了《副學士學位及高級文憑課程的新修訂通用指標》（《通用指標》），作為開辦副學士學位和高級文憑課程的指引，並於今日公布(https://www.info.gov.hk/gia/general/202307/04/P2023070400462.htm?fontSize=1 )。整體而言，更新後的《通用指標》於各個領域全面強化副學士學位和高級文憑的區別，以及優化兩種資歷，令社會對兩者有更清晰和實際的期望。當中，高級文憑資歷作為職專教育路徑主要支柱的地位將會加強，課程營辦者須讓畢業生獲得穩固基礎及專業知識和技能，可即時投身輔助專業工作或升讀專業學位課程。高級文憑課程亦應充分認可相關的學習和工作經驗（例如給予中學應用學習科目的成績額外分數），並更具包容性，允許在職和有經驗的申請人，透過「過往資歷認可」機制及學分累積和轉移安排而獲得錄取。此外，高級文憑課程須獲得行業充分參與及認可，並透過運用職場學習和專題研習等，讓學生熟悉真實環境。
上調收生限額 鼓勵多元進階途徑
為鼓勵院校錄取更多元化背景的學生，包括為於非學術範疇取得成就的學生，為他們提供進階機會，我們與評審局經檢視後亦決定由二○二三／二四學年起上調院校可基於特別考慮因素而錄取申請人入讀經評審局評審的副學位和學位課程的限額。本地副學士和學位課程的限額，將由現時課程收生人數的5%及院校收生總數的3%，分別調整為15%及10%；非本地課程的限額則由現時課程收生人數的5%調整為10% [註]。我們會聯同評審局密切留意落實情況，確保課程質素符合評審標準。
我們相信上述措施可進一步完善職專進階路徑，為香港培育更多優秀人才，讓青年按興趣盡展所長。
[註：非本地課程由本地營辦者和非本地學位頒授院校合辦，因此只設有課程收生人數的限額，而院校收生總數的限額並不適用。]
2023年7月4日
