教統會「第四號報告書」認為應該在主流學校內，發展以學校為本位的課程，以照顧資優學生的需要，其後的各項研究及計劃亦確立了這個校本發展的方向，擬定了資優教育政策發展及推行的模式。
香港資優教育目標，著力提高教育素質使資優教育普及化，並發展為資優學生而設的校內及校外的支援系統，使資優學生在各方面都可以有適切的栽培。
資優的定義
教統會「第四號報告書」引用美國聯邦教育局對資優的定義肯定了資優特質應朝向 多元化的界定。
資優兒童是指那些在以下一方面或多方面有突出成就或潛能的兒童：
1. 智力經測定屬高水平；
2. 對某一學科有特強的資質；
3. 有獨創性思考，能夠提出創新的意見；
4. 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分；
5. 有領導同輩的天賦才能。在推動他人完成目標方面有極高能力；
6. 在競技、機械技能或體能的協調方面有突出天分。
美國哈佛大學迦納教授（Dr. Howard Gardner）提出八項認知能力，它們分別是： 語言智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂 智能、身體動覺智能、自省智能、人際關係智能、自然辨識智能。
每個人都擁有以上各項智能，只是在各項中的表現，有強有弱，因人而異。每項智能都可以經學習和訓練而達到一定水平。資優學生會在以上一項或數項智能中表現優異。現時很多國家及地區，均參考這個較為多元化的觀點來制定資優教育政策。
資優學生行為表現舉例
香港資優教育政策的理念及原則
資優教育的任務是要有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生，為他們提供適切的教育機會，使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下，充分發揮個別潛能。照顧資優學生的教育需要，必須留意以下原則：
香港資優教育推行模式
第一層次：
A ：在正規課程內加入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優教育元素。
B ：在正規課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容。
第二層次：
C ：以抽離方式在正規課堂以外進行一般性增潤課程（例如創造力訓練、領袖才能訓練等）。
D ：以抽離方式在正規課堂以外進行專科/特定範疇的延伸課程（例如數學、美術等）。
第三層次：
E ：教育局聯同各大專院校的有關人士成立專家小組，發展及推動專為培育特別資優學生而設的活動。
教育局提供的資優教育服務
(一) 課程發展及支援
(二) 特別資優學生培育支援計劃
自二零零一年
(三) 其他服務
其他提供資優教育支援的大專院校
香港中文大學教育學院
為資優學生舉辦「資優計劃」
電話 ：2603 7485 / 2603 7444 傳真號碼：2603 7435
電郵：pgt@fed.cuhk.edu.hk
網址：http://www.fed.cuhk.edu.hk/pgt
香港浸會大學兒童發展研究中心
為資優兒童舉辦「資優教育課程」及相關活動
電話：3411 7249 傳真號碼：2337 8902
香港科技大學理學院資優教育發展中心
專為資優學生舉辦數理資優課程
電話：2358 5084 傳真號碼：3521 0734
電郵：cdgt@ust.hk
香港大學學術交流部 - Academy for the Talented
電話：2219 4890 傳真號碼：2291 0451
電郵：talented@hku.hk
網址：https://talented.hku.hk
其他資訊：
香港資優兒童家長會
電話：3005 7711
網址：http://www.gifted.org.hk
香港資優教育學苑
電話：3940 0101 傳真號碼：3940 0201
網址：http://hkage.org.hk
有關資優教育的最新消息及資優課程資源，請瀏覽本組網頁 http://www.edb.gov.hk/cd/ge
如有查詢，請致電 3698 3472。
