我們鼓勵學校靈活規畫三年高中的「其他學習經歷」（包括上課時間表以內及以外的學習時間），專業自主，彈性處理。同時，「其他學習經歷」應一如以往，重質不重量及強調反思，深化及鞏固學生所學，培養終身學習的能力，促進學生全人發展。在推行「其他學習經歷」時，學校不應只為滿足課時指引的要求，而應全面考慮及規畫有關學習經歷的學習目的及所期望的學習成果。

建基於現有的優勢和基礎上，學校應仔細參考各種「其他學習經歷」的建議推行模式。例如現時大部分學校均為藝術發展及體育發展提供固定課節，則此二者在高中課程亦可透過有系統的課堂學習推行。至於價值觀教育，一般可運用班主任課、集會、特別安排的時段及其他課堂以外的項目推行，以建立正面的價值觀。一些創新意念如生活技能教育、品格教育、倫理與宗教教育可以是價值觀教育的組成部分。如有需要，與工作有關的經驗及社會服務可安排於課後、考試結束後、周末或學校假期舉行。

我們鼓勵學校把「其他學習經歷」建基於現有的優勢或實踐上，並透過定期檢視找出「不足」和「過多」的部分，作出適時調整，重質而不重量，避免重新設計所有項目或「為了改變而改變」。