背景

• 自2021/22學年起於中四實施四個高中核心科目優化措施後，學校有更大空間優化M1/M2的課堂安排，為學生修讀M1/M2創造更有利的條件。近年， M1/M2的認受性亦明顯提高。例如，由2024年開始，就一般入學條件（General Entrance Requirements）而言，所有接受大學教育資助委員會資助的八所大學均把M1/M2視為選修科目來處理，而M1/M2 的成績亦可被接納為副學士學位及高級文憑課程最低入學要求中文憑試五科取得第二級成績之其中一科。這些變化預計會令到修讀 M1/M2 的學生數目持續增加，M1/M2 的學習多樣性情況變為更值得關注。

• 因應M1/M2 的學生數目持續增加，為了進一步促進 M1/M2 課程的發展，課程發展議會數學教育委員會於2023年2月成立了一個專責委員會，探討在課程層面照顧 M1/M2 的學習多樣性的具體加強措施。在2023年6月，課程發展議會數學教育委員會參考了專責委員會的建議，提出短、中期之照顧 M1/M2 的學習多樣性的加強措施。
  
  
  • 短期措施建議在香港中學文憑考試數學科延伸部分試卷中的甲部，考慮數學能力一般的學生之學習需要，調整試題的設計和要求。考評局香港中學文憑數學科科目委員會於2023年9 月的會議中決定，香港中學文憑考試數學科延伸部分試卷中的甲部，將由2027年的考試開始，由目前的「短題目」，改為「簡易短題目」。有關的評核大綱已於2024年7月上載至考評局的網頁。
    
    
  • 中期措施則主要涉及延伸部分的課程內容之檢視，並適當考慮2027年香港中學文憑考試數學科延伸部分的考生成績；同時，須仔細研究將內容劃分為基礎和非基礎課題的可行性和有效性。

加強照顧學習多樣性的短期措拖︰

以下為課程發展議會-香港考試及評核局數學教育委員會通過的文件，闡述2027年起，香港中學文憑考試數學科延伸部分試卷甲部「簡易短題目」的指標和示例︰

• 指標 
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• 單元一的示例 
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• 單元二的示例 
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• M1/M2 課程實施的近況及照顧學習多樣性的增強措施 —— 簡介講座 (2023年12月) (講義)