(2024/25 學年)
1 修訂的《計算思維─編程教育：小學課程補充文件》 已於 2020 年發布，建議學校為高小各級安排 10 至 14 小時教授編程教育以培養學生的計算思維。本局已在 2022/23 學年及 2023/24 學年分別透過教育局通函第 109/2023 號、第 32/2024 號及第 152/2024 號公布小四級、小五級和小六級「高小增潤編程教育課程單元」，供所有公帑學校採用。
2 小學常識科課程為學生提供多元化的學習經歷，以奠定科學教育、科技教育和個人、社會及人文教育學習領域的知識基礎，漸次培養學生正面的價值觀、積極的態度與共通能力。常識科包括六個學習範疇，並在六個學習範疇內設延展學習活動。全港小學將於 2025/26 學年開始於小一及小四推行小學人文科及小學科學科，並於 2027/28 學年推展至小學所有級別。
3 科技教育學習領域課程於 2016/17 學年於初中級別全面實施。課程涵蓋的六個知識範圍為：「資訊和通訊科技」、「物料和結構」、「營運和製造」、「策略和管理」、「系統和控制」及「科技與生活」。學校在初中階段可採取單元模式實施科技教育學習領域課程。就「資訊和通訊科技」範疇，「初中人工智能課程單元」已推出供學校由 2023/24 學年起採用，學校須適當規劃初中課程，安排 10 至 14 小時讓學生學習人工智能（教育局通函第 109/2023 號）。
4 學校須由 2018/19 學年起落實中國歷史在初中成為獨立必修科。學校分配於教授和學習初中中國歷史的課時須為個人、社會及人文教育學習領域課時的四分之一，或約總課時的百分之五或約每週兩教節。
5 公民、經濟與社會課程以代替生活與社會課程，於 2024/25 學年在全港學校的中一級起全面推行。
6 2009年9月已開始實施的高中課程，包括三個部分：核心科目、選修科目（包括高中科目、應用學習課程及其他語言課程），以及其他學習經歷（價值觀教育、社會服務、藝術發展、體育發展，以及與工作有關的經驗）。
