打印頁面
< 返回
目錄 > 有關教育局 >
表格及通告
-
表格
-
通告
< 返回
目錄 > 課程發展及支援 >
主要教育層面
-
幼稚園教育
-
小學教育
-
中學教育
< 返回
目錄 > 課程發展及支援 >
評估
-
基本能力評估
< 返回
目錄 > 學生及家長相關 >
生涯規劃教育及升學就業輔導
-
生涯規劃教育
-
商校合作計劃
< 返回
目錄 > 學生及家長相關 >
安全事宜
-
學生安全
-
校巴服務
< 返回
目錄 > 學生及家長相關 >
非華語學童
-
非華語學童教育服務
-
最新資訊
-
概覽
< 返回
目錄 > 學生及家長相關 >
計劃及設施
-
計劃
-
設施
< 返回
目錄 > 教師相關 >
資格、培訓與發展
-
資格
-
培訓
-
發展
< 返回
目錄 > 學校行政及管理 >
政策文件及報告
-
審計署署長第三十九號報告書小學教育
主要內容

9) 建設健康城市




[主要概念]      [閱讀材料]      [工作紙]      [簡報]      [評估練習

主要概念

1. 渥太華健康促進憲章

行動綱領

建立健康的公共政策

創造支援的環境

加強社區行動

發展個人技能

重整健康服務

 

2. 健康促進模式

健康信念模式

個人的觀感 – 自覺疾病嚴重程度、自覺患病可能性

修正因素 – 行動提示、人口因素、社會心理因素、結構因素

採取行動的可能性 – 自覺利益、自覺障礙

行為轉變模式

前意圖期 / 打算轉變前階段

意圖期 / 打算轉變階段

準備期 / 準備行動階段

行動期 / 行動階段

維持期 / 鞏固階段

 

3. 在不同場所的健康和安全

工作場所

職業健康

學校

如何面對侵犯,例如:欺凌、性騷擾

其他,例如:衛生、健康午餐、朋輩交往

運動與消閒

運動時應有的的健康和安全習慣

生活模式的轉變,以及新興的消閒活動,容易造成新的風險

外遊

旅客外遊需要的健康風險評估、防疫注射和藥物

家居

例如﹕安全工具、設備使用

健康城市

要素/原則-社區參與、健康促進、基層醫療健康護理、衞生公平、跨界別合作、有效的資源運用

 

4. 緊急情況管理

 

5. 風險危害

風險

危害

來源

損傷

機械操作

運作中或破爛機器或器材

外在環境

地上障礙物、濕滑地面、凹凸路面、視線受阻

中毒

化學

危險的化學物質

觸電

接觸正常壓力的電源 (漏電)

疾病(生理)

生物

導致微生物迅速生長,引致感染的環境

生活方式

高風險的行為如不健康的飲食、久坐不動的生活方式、吸煙、酗酒、吸毒、沒有安全措施的性行為、不衞生的習慣等

疾病(心理)

壓力

工作或生活事件




閱讀材料




工作紙

  • 有待公布

 


簡報


評估練習