學校各持分者的角色和責任
校長
- 確保瞭解本計劃的目標
- 確保學校遵行本計劃所列明的工作調配指引及原則
- 確保外籍英語教師在配合學校發展需要的前題下，充份發揮展其所長
- 確保夥伴英語教師及「識字計劃」之統籌老師有充裕時間履行他們對小學外籍英語教師計劃的責任
- 確保外籍英語教師與英文科教師能保持有效及專業的夥伴關係
- 提供充裕時間，讓外籍英語教師與英文科教師在主流教學時間內外建立良好的夥伴關係
- 建立一個有效的外籍英語教師計劃校本評估機制
- 鼓勵與其他學校建立關係網絡
- 採取開放和正面的態度，讓英語課引入改革元素及創新意念
- 關注外籍英語教師在校務會議和校內活動中，因語言及文化差異可能遇到的問題
- 與外籍英語教師建立良好的溝通機制
- 主動讓家長知道此計劃的最新情況
- 出席外籍英語教師組舉辦的工作坊或研討會，以瞭解及掌握最新課程改革趨勢及有關政策
英文科科主任
- 建立一個共同備課和協作教學的文化
- 確保所有英文科老師參與此計劃的推行
- 協助外籍英語教師適應在香港工作和學校的環境
- 對創新的教學策略，採取正面及開放的態度
- 鼓勵英文科教師的協作，讓教師有充裕的時間在英文科會議上分享優良教學成果
- 出席外籍英語教師組舉辦的教師培訓活動，然後在英文科會議中分享經驗
課程發展主任
- 熟識本計劃的目標
- 支持及鼓勵本計劃的推行
- 參與校本英語課程的發展
- 儘量出席英文科共同備課會議
- 出席外籍英語教師組舉辦的教師培訓研討會和工作坊，以掌握課程發展的最新趨勢，並在學校會議中作出分享
外籍英語教師
- 擔任教學工作，發展英語課程資源及推行優質教學活動
- 支持和配合學校英文科組的工作
- 與本地英文科老師建立良好的夥伴關係
- 與本地英文科教師進行共同備課和協作教學
- 協助校本英語課程設計、發展，及英文科教師的專業發展
- 設立豐富的資源庫，包括教學計劃及資源
- 籌劃及帶領與英語課程相關的課外活動
- 出席外籍英語教師組舉辦的教師培訓活動，然後在英文科會議中分享經驗
- 對本地學校文化及學生需要有敏銳的觸角
- 與外籍英語教師組的諮詢教師保持良好的聯絡
夥伴英語教師或「識字計劃」之統籌老師*
- 與外籍英語教師組的諮詢教師保持聯絡
- 統籌本計劃在校內的推行
- 作為外籍英語教師、英文科老師和學校管理層的橋樑(例如：知會外籍英語教師有關常規課堂安排的改動及相關行政措施及事項)
- 與外籍英語教師進行共同備課及協作教學
- 與外籍英語教師協作，向英文科老師介紹創新及有效的教學法及課程資源
- 與外籍英語教師發展和推行優質教學策略及活動
- 出席外籍英語教師組舉辦的教師培訓活動，然後在英文科會議中分享經驗
- 積極參與及執行有關「識字計劃」的相關事項
*統籌老師是指在校內統籌「識字計劃」之夥伴老師；例如：小學識字計劃－閱讀/寫作(第一階段) 、小學識字計劃－第二階段之整合課程
與外籍英語教師協作的英文科教師
- 參與共同備課會議
- 與外籍英語教師進行協作教學
- 出席由外籍英語教師組舉辦的教師培訓活動，然後在英文科會議中分享經驗
- 支持推行創新和有效的教學策略注意：其他本地英文科教師應積極支持及配合本計劃的推行
- 參與共同備課會議
- 與外籍英語教師進行協作教學
- 出席由外籍英語教師組舉辦的教師培訓活動，然後在英文科會議中分享經驗
- 支持推行創新和有效的教學策略
注意：其他本地英文科教師應積極支持及配合本計劃的推行
