根據2014年出版的《基礎教育課程指引─聚焦‧深化‧持續》（第七冊），學校圖書館主任的角色已逐漸從過去的「圖書管理員」變為「資訊專責人員」。除了計劃和管理學校圖書館的日常運作外，學校圖書館主任在以下各方面也扮演了重要的角色：
- 圖書館負責人：計劃和管理學校圖書館的日常運作，讓學校圖書館發揮學習中心的角色。
- 閱讀統籌人：統籌及管理閱讀材料和與課程相關的資源，以支援學生閱讀及從閱讀中學習。
- 資訊專家：培養學生的資訊素養，使他們具備尋找、存取和評估資訊的能力，並有效和合理地使用資訊，以創造和傳達知識。
- 教學夥伴：與教師協作，推動學習領域和跨課程的學與教。
- 課程資源促導者：與教師協作，因應學生需要及課程內容要求，選取合適的資源，協助推動閱讀、專題研習和全方位學習活動等。
根據2017年5月出版的《中學教育課程指引》擬定稿（第十冊），學校圖書館主任應該：
- 與學科教師合作，為學生學習提供所需的資源；
- 與負責校本閱讀計劃的教師互相協調；
- 培養學生的資訊能力和態度，使他們能恰當地運用各種形式和情境的資訊，並符合道德操守。
在高中教育，圖書館主任可以推動跨課程的學與教。他們是知識管理員、資源和資訊專家，可以充當資訊和資源世界與課室世界之間的橋樑，幫助學生達成所有學習領域的課程目標。
此外，學校圖書館主任作為學校圖書館負責人應該定期檢視圖書館館藏，並與學校管理層和科組協調和溝通，以確保圖書館提供優質的課程資源及沒有涉及危害國家安全的內容。
