計劃目標
計劃簡介
以電子學習模式，帶動第二語言學習者自主閱讀，搜集資料，進行寫作
推行時段
2017年11月至2018年4月
參與計劃的人士及分工
計劃由中文科、圖書館、電腦科合作，由學校圖書館主任教授學生搜尋資訊的技能，並要求學生在中文科作文應用
參與級別及班數
中二至中三級非華語學生一組（跨級分組模式）
參與學生總人數
7人
課節安排
6教節，每節45分鐘。包括：
中文課（2節）
中文科與圖書館協作（1節）(詳情見附件)
電腦課 （2節）
電腦課與圖書館聯課（1節）
評估方法
學生作文、觀察學生課堂表現、訪問
計劃成效
學校圖書館主任的反思
這一次活動運用了公共圖書館的電子資源、WiseNews、 QR code設計的尋寶遊戲和Google Classroom 等電子學習資源。綜觀學生的表現，有以下的看法：
根據觀察，利用電子學習有助學生投入課堂。最初以為非華語學生的中文寫作質素一般，但最後的結果卻喜出望外。是次協作亦為一次新嘗試，將電腦科、中文科及圖書館結合在一起，反應良好。期望下學年能邀請更多科組合作。在電子學習模式下，對學生在其他學科的學習能有幫助
學生回應
學生對計劃有助提供更多資料的回應
篇文（議論文）好難，但有資料會好好多，因為不是所有老師都會提供寫作資料。
- 中二學生
寫作最難是找資料，但有資料可隨時隨地看，很好！
- 中二學生
可即日看到老師和同學提供的資料。
- 中三學生
學生對使用電子科技的回應
期望之後Google Classroom可放(上載)一些溫習材料，這樣對我來說會很方便。
- 中二學生
希望可以在Google Classroom交功課，老師可即時回應，不用等。
- 中三學生
其他參加者回應
小組學習模式，有助推展電子學習，而對非華語學生學習中文來說，亦更能
照顧不同能力學生的學習需要。
-- 中文科鄺文碩老師
由於語文科同事一般對電子教學上的操作有一定程度上的擔心，如在非華語
教學中成功，其參考性較大。當然圖書館可擔當重要的角色，因圖書館沒有
考試的壓力，也適合聯繫各科，作為中間人。
-- 李均洪副校長
資源配套
iPad、電腦圖書、Google Classroom、Online Quiz Creator、QR Treasure Hunt Generator、WiseNews
