背景
小作家學會為本校的拔尖班，培養學生的閱讀及寫作水平。本活動加入了具吸引力的學習元素，豐富了學生在創作故事的能力及提高了寫作興趣。學生的作品更具色彩及創意。
計劃目標
計劃內容
利用14次多元智能課進行電子圖書創作活動。先讓學生定下創作圖書的主題，在圖書館搜集資料，再設計成紙本的8格漫畫。學生並透過電子應用程式StoryJumper製作電子書。
推行時段
2017年2月至5月
參與計劃的人士及分工
課程統籌主任：就整個計劃給予意見、協調場地安排
圖書館主任：設計及施行計劃
參與級別及班數
小四至小六多元智能課程的小作家學會
參與學生總人數
22人
活動大綱
見附表
評估方法
觀察學生在活動的投入度、作品的質素
計劃成效
學生能在短時間掌握工貝、也很投入活動。因為創作電子書的活動新穎、饒有趣味，對學生們很有吸引力。
由學生作品可見創作電子圖書可以發掘學生其他能力，例如寫作能力、美術天份等。
教師反思
電子工具對學生很有吸引力。他們掌握軟件速度之快，出乎意料。而在計劃加入電子工具，效果明顯，學生感到所學的有趣又容易，且對創作圖書很有幫助，希望學更多有關的東西。
計劃將來可以發展為跨學科活動。圖書館可以考慮與各科合作 (例如中文、英文、IT、視藝)在課程內施行。
學生自己開設電郵困難不少，將來可以請學校資訊科技組同工幫忙。
學生回應
上網有時找不到合適的圖片，StoryJumper內有很多有用的圖片。
- 小四區同學
這是優良的消閒活動。我原本不太喜歡文字創作，現在對寫作故事有不同的看法了!
- 小四鄺同學
活動讓我認識更多不同的創作方式，對未來在作文課上創作故事很有幫助，也有利寫作。
- 小五馬同學
其他回應
學生透過「電子學習」形式，進行學習及創作，提高了對學習的興趣及投入度。 由於學習目標明確，學生發揮了「自主學習」精神，從構思、製作及生產的過程，都顯示了自主性及創意，對自己的作品亦充滿了擁有感及自豪感。計劃作為「電子學習」的試點，亦融合了「跨學科閱讀」元素，對學校發展校本課程有一定的作用。此外，透過跨校合作及交流，互相分享經驗及教學策略，提供了專業發展的機會。
- 課程發展主任
資源配套
iPad 22部 、WiFi、電腦22部、手寫板22塊
