計劃目標
- 支援學校的教學工作：常識科教授範圍廣，部份知識難於課堂內作鞏固，於是圖書館課與常識課共同合作，支援學生的學習。
- 提升學生應用資訊科技能力：將此技能應用於不同的學習範疇，透過閱讀平板電腦上所安裝的校本的流動應用程式（校本app），學習知識。
- 培養學生建立自主學習的精神：透過平板電腦的使用，培養學生自發自主學習，按自己的能力，在原本的課題上學得更深更廣。
計劃內容
於兩節圖書館課內教授「全球化」這課題，藉着Kahoot的遊戲、校本app及當中的網頁或搜尋器連結，讓學生更深入認識相關課題並作延伸學習，擴闊學生的視野。
推行時段
6/2/2017-24/2/2017
參與計劃的人士及分工
常識科六年級級長
- 與圖書館主任商討，讓其知道學生的難點及需要鞏固學習的地方
圖書館主任
- 設計相關課題的圖書館課大綱
- 與app的製作公司商討學校教學方向
- 製訂圖書館課教學流程
- 於圖書館課內教授相關課題
App製作公司
與圖書館主任商討，製作並安裝校本app
參與級別及班數
六年級學生(五班)
參與學生總人數
125人
教學設計
見附表
評估方法
工作紙及教師問卷
計劃成效
- 提高學生的協作及解難能力。
- 提高學生自主學習的動機，培養他們自主學習的能力。
- 提高學生的學習興趣和主動進行探究的動機。
- 鼓勵學生於網上主動探究知識。
- 圖書館主任透過與常識科級長彼此協作交流，提升教學的效度。
教師反思
- 圖書館課結合學科，共同協作，大大提升了學生學習「全球化」這個課題的動機及提升其探究知識的能力。圖書館課與學科的協作，讓學生更具體地了解怎樣把閱讀及圖書館課所學的，在學習環境中應用。
- 學生於課堂中甚有興趣，而且享受學習過程。圖書館主任可嘗試於不同的圖書課內加入電子學習元素，提升學生的學習效能。
- 互動學習在廿一世紀中扮演十分重要的角色。
學生回應
我十分投入在課堂中。
- 6C 學生
我盼望有更多的課堂使用電子學習工具。
- 6D 學生
我更掌握「全球化」的概念，於常識課時更明白老師所教授的內容。
- 6C 學生
其他參加者回應
六年級常識科老師認同此計劃的施行能提升學生學習相關單元課題的動機及有助鞏固學生對「全球化」的認識。
資源配套
14部iPad、Kahoot戶口、校本app製作費用$19,800
