背景
小作家学会为本校的拔尖班，培养学生的阅读及写作水平。本活动加入了具吸引力的学习元素，丰富了学生在创作故事的能力及提高了写作兴趣。学生的作品更具色彩及创意。
计划目标
计划内容
利用14次多元智能课进行电子图书创作活动。先让学生定下创作图书的主题，在图书馆搜集资料，再设计成纸本的8格漫画。学生并透过电子应用程式StoryJumper制作电子书。
推行时段
2017年2月至5月
参与计划的人士及分工
课程统筹主任：就整个计划给予意见、协调场地安排
图书馆主任：设计及施行计划
参与级别及班数
小四至小六多元智能课程的小作家学会
参与学生总人数
22人
活动大纲
见附表
评估方法
观察学生在活动的投入度、作品的质素
计划成效
学生能在短时间掌握工贝、也很投入活动。因为创作电子书的活动新颖、饶有趣味，对学生们很有吸引力。
由学生作品可见创作电子图书可以发掘学生其他能力，例如写作能力、美术天份等。
教师反思
电子工具对学生很有吸引力。他们掌握软件速度之快，出乎意料。而在计划加入电子工具，效果明显，学生感到所学的有趣又容易，且对创作图书很有帮助，希望学更多有关的东西。
计划将来可以发展为跨学科活动。图书馆可以考虑与各科合作 (例如中文、英文、IT、视艺)在课程内施行。
学生自己开设电邮困难不少，将来可以请学校资讯科技组同工帮忙。
学生回应
上网有时找不到合适的图片，StoryJumper内有很多有用的图片。
- 小四区同学
这是优良的消闲活动。我原本不太喜欢文字创作，现在对写作故事有不同的看法了!
- 小四邝同学
活动让我认识更多不同的创作方式，对未来在作文课上创作故事很有帮助，也有利写作。
- 小五马同学
其他回应
学生透过「电子学习」形式，进行学习及创作，提高了对学习的兴趣及投入度。 由于学习目标明确，学生发挥了「自主学习」精神，从构思、制作及生产的过程，都显示了自主性及创意，对自己的作品亦充满了拥有感及自豪感。计划作为「电子学习」的试点，亦融合了「跨学科阅读」元素，对学校发展校本课程有一定的作用。此外，透过跨校合作及交流，互相分享经验及教学策略，提供了专业发展的机会。
- 课程发展主任
资源配套
iPad 22部 、WiFi、电脑22部、手写板22块
