浸信會沙田圍呂明才小學 | - 本校逐步推出自攜裝置 (BYOD) 計劃，現已於小二至小六各班級推行，以提升學與教的效能，培育學生應用資訊科技的能力，並透過各種電子學習活動，持續培育學生自主學習的能力和廿一世紀能力。此外，本校編訂了《校本 BYOD 手冊》，闡述政策和行政機制，以及學與教安排。
- 本校多年來一直致力推動電子學習和創新教學，運用不同的電子學習工具及裝置，發展創新及多元的電子學習模式。
- 本校常與各專業團體、組織和大學合作，舉辦電子學習專業培訓工作坊，促進教師專業發展。
- 本校採用混合模式，結合線上和線下的學習活動，以促進學生的自主學習能力和提升其學習的成效。
| 鄭燕妮老師 趙嘉俊老師
電話：
2647 6242
|
佛教慈敬學校 | - 本校逐步開展自攜裝置 (BYOD) 計劃，在2020/21學年起，四至六年級已全級實行BYOD，透過不同電子學習活動，提升學生應用資訊科技及自主學習的能力。
- BYOD班別以Google Classroom 作為電子學習平台，建立有系統的學習檔案。
- 本校教師就改善電子教學的課堂設計進行共同備課、同儕觀課及反思研討，以促進電子教學的專業交流。
- 自2020/21學年起，本校將人工智能教育加入六年級校本電腦科課程。
- 本校自2022/23學年起，參與香港青年協會舉辦的「媒體素養校本計劃」，旨在為學生提供新媒體素養課程。
- 本校積極推行STEAM活動，並在各個學科之間進行跨學科活動。
| 江溢晋老師 陳佩筠老師 電話： 2759 4504 |
| 天主教領島學校 | - 本校多年來積極推動電子學習，銳意發展學生在二十一世紀所需的學習、工作及生活技能。自2016/17 學年起，本校在各級的校本電腦科推行運算思維—編程教育，並參與不同的協作計劃，發展校本STEAM課程。另外，本校亦積極參與及推動不同的電子學習計劃及研究。
- 為配合電子學習的整體發展，本校已完善各項校內設備，包括鋪設光纖及安裝電子白板，以便使用電子課本及進行其他電子學習活動。
- 本校於高小（四至六年級）推行自攜裝置 (BYOD) 計劃；而初小則會在課堂需要時借用學校的裝置。學校每年都會舉辦與資訊科技教學相關的家長講座，以加強家校合作及增強家長對電子學習的信心。
- 除了採用多方面的電子教學，本校在行政方面亦同樣運用不同的資訊科技工具，節省的時間可讓教師更有效地就改善電子教學的課堂設計進行共同備課、同儕觀課及反思研討，亦可藉此促進電子教學的專業交流。
| 潘濬仁老師 譚曉嵐老師 電話： 2713 9233 |
| 樂善堂梁銶琚學校(分校) | - 本校於小一至小六推行自攜裝置 (BYOD) 計劃，在各科應用電子學習。本校鼓勵教師參與各類有關電子學習的活動，並提供相關培訓，讓其得以善用各教學平台及應用程式以進行電子教學，同時有效運用混合式學習提升學與教效能及學生自主學習的能力。
- 本校致力發展STEAM教育，近年更開設「AI Space」和設計了一系列校本人工智能 (AI) 課程，讓學生及早認識人工智能及其在社會上的應用。
- 本校著重發展學生的資訊素養，包括認識處理資訊及創意工具的技巧。本校把資訊素養融入各科的學與教中，培養學生成為負責任的公民及終身學習者，並讓學生認識《香港學生資訊素養》學習架構（更新版）（擬定稿）九個素養範疇的內容。各持份者的合作，包括家長及教師，均有助更有成效地推動資訊素養。本校積極推廣香港小學資訊素養發展，每年亦為全港小學教師舉辦「小學生資訊素養工作坊」。
| 蔡智仁老師 蒲茗淋老師 電話： 2445 6880 |
| 保良局朱正賢小學 | - 從2018年至今，本校推行「創客課程」，鼓勵學生綜合和應用跨學科知識，設計或改良產品。
- 本校運用人工智能(AI)科技分析學生的學習表現，並按學生的能力安排適合的課業，務求在提升學與教效能之餘同時照顧學生的學習差異。
- 為配合學習新常態，本校在學與教方面亦作出相應調節，例如透過拍攝及錄影教學短片，配以Edpuzzle及Google Classroom等學習平台，讓學與教變得無處不在。
- 本校建立iClass移動學習平台，並配合網絡版的平台用戶手冊，讓教師自行設計校本移動學習活動，並成立學習社群，以便教師製作不同的電子教件互相交流，達致教學相長；另外，本校建立了資源庫，望能與其他學校及海外分享互動電子書及電子教材。
- 本校致力推動資訊素養的發展，除將其融入學科課程，亦與其他學校分享及交流有關推行方案、經驗及相關教材。
| 李志成老師 高嘉茵老師 電話： 2646 9181 |
聖公會主風小學 | - 本校自開展自攜裝置(BYOD)計劃以來，積極推動全校性的電子學習，現時正推動混合模式學習，並以此作為主題學習的模式，打破學時和課時的規限，進行超學科教學。
- 本校各科教師積極應用不同的電子學習工具，如Padlet、Canva、Reading Coach及AI Chatbot等，於課前（預習／搜集資料）、課中（分組活動／評估）或課後（延伸學習）輔助學生，促進學生自主學習，並提升學習成效。
- 本校重視教師及學生的資訊素養、處理資訊的技能和創意工具的應用，本校在校本電腦科、常識科和圖書課中加入資訊素養，幫助學生了解《香港學生資訊素養》學習架構（更新版）（擬定稿）九個素養範疇的內容。我們更舉辦不同形式的課外活動促進學生對科技的理解，例如：3D打印教學活動、機器人製作及無人機比賽等。
| 鄧婉媚老師 葉明詩老師 電話：2604 8987 |
聖愛德華天主教小學 | - 本校積極參與各個電子學習計劃，運用電子學習模式於學與教，例如以遊戲為本的電子學習、運用電子工具進行「促進學習的評估」。
- 本校運用Google Workspace for Education優化學校行政工作及保障資訊安全，當中包括建立校本的通訊管理，如學習管理系統 (LMS)、電郵系統、行事曆及即時通訊等。
- 本校推展「智能評估系統」，改善評估設計、回饋、分析及跟進策略，以持續提升學習成效。
- 本校引入不同的電子工具教授主要學科，並積極發展創新的學習形式以推動「創新學習」，包括桌遊學習、電影教學、虛擬實景 (VR) 融入課堂教學、電子飛鏢等，同時推展STEAM教育課程及運算思維教育。
- 本校逐步開展自攜裝置 (BYOD) 計劃，在2022/23學年，一至六年級已全級實行BYOD。本校於中國語文、英國語文、數學及常識科等進行電子學習單元設計，善用合適的電子教學平台及設計多元化的互動教材，以持續優化教學。
| 張樂然老師 蔡玉珠老師 電話：2717 9585 |
