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香港學生資訊素養簡介
資訊科技是一種發揮學生學習潛能的有效工具。隨著科技的發展，以及透過在各學習領域（包括STEAM）創新教學法中應用科技，學生的資訊素養、自主學習和其他廿一世紀所需的能力如創造力、解難能力、協作能力和計算思維能力，都得以提升。為促進學生的學習和追求卓越，教育局在不同階段制訂了資訊科技教育策略，透過資訊科技優化互動學習和教學經歷。
資訊科技作為一種重要的能力，能幫助學生辨識對資訊的需要；尋找、評鑑、提取、組織和表達資訊；創造新的意念；應對資訊世界的變化；合乎道德地運用資訊，以及不讓自己作出違反道德的行為如網絡欺凌和侵犯知識產權。學生在資訊世界中處理不同媒體資訊時，可透過應用共通能力培養資訊素養。資訊素養亦涉及不同知識範圍， 並與各學習領域有著密切的聯繫。
學校可參考《香港學生資訊素養》學習架構的建議，促進學生知識、技能和態度的發展，讓他們合乎道德地及有效地運用資訊和資訊科技，成為負責任的公民和終身學習者。將資訊素養融入學校整體課程，可為學生提供真實的情境應用這些能力，並幫助他們學習相關的學習領域。
相關文件
| 日期 | 文件 |
|---|---|
| 10/2024 | |
| 05/2018 | 《香港學生資訊素養》學習架構（2018）  |
| 2010 | 發展課堂活動及評估工具通過科學科/常識科提昇學生資訊素養最後報告  |
| 2005 | 香港資訊素養架構：資訊年代學生學會學習能力的培養 |
| 2000 | 資訊科技學習目標 |
參考資料
資訊素養教育相關資源及參考資料 (2024年4月更新) 
