「探究 ‧ 启发 ‧ 影响」　 「i – Journey」在职中学教师带薪境外进修计划

　　「在职中学教师带薪境外进修计划」（「i – Journey」）是教育局举办的崭新专业发展计划，自二○一七/一八学年开始推行至今，已经有150位教师参与。进修假期为期约两个月，包含体验境外学习课程及驻校活动，个人专题研究及实践创新的校本计划，期望教师能为学与教注入了活力及创意，也为教师专业发展开拓了更深更广的路向。

　　第一期的50位教师已顺利完成「i – Journey」进修计划，教育局特别将他们推行校本计划的经验和心得辑录成为「iMPACT」电子刊物，并上载于局方网页（www.edb.gov.hk/i-journey），与业界、家长和各持分者分享这些难能可贵的经验，以及鼓励有兴趣的老师将来报名参与计划。

　　大家可能对何谓「i – Journey」感兴趣，其实英文字母「i」代表了计划中的三个关键元素：探究（inquire）、启发（inspire）、影响（impact）。在职中学教师按自己的兴趣及「i – Journey」的课程主题，包括「跨学科学习及开拓与创新教育」、「照顾有特殊教育需要学生」、「STEM教育」及「评估素养」等，订定个人研究计划，并以校本情况在校内试行。

　　「i – Journey」推行了短短数年，成果丰硕。参与教师普遍赞赏整个计划的目标和设计，能拓宽视野及提升专业能力，而境外学习部分尤其有启发性。「i – Journey」点燃了学员们继续进修的热心和决心，既有组织专业学习社群，在课程设计、课堂教学等互相支持及交流，亦有修读学术性课程，就兴趣范畴作更深入研究。令人鼓舞的是个别学员与当地学者及教师结成研究伙伴，其成果更曾夺得教育奖项，而部分学员则于国际教育会议中发布有关研究论文。

　　在众多研究主题中，我乐见不少别具心思的项目，例如「无人机在跨学科学习及创新教学上的应用」、「STEM太空挑战」等；亦见证了学员们充满热诚，投入地不断优化和丰富计划内容，并为前赴境外学习积极作好准备。

　　为期约五星期的境外学习之旅更是整个计划的亮点。学员在当地知名大学学习最新的理论及教学法，如芬兰的「21世纪下的创造力」、澳洲的「融合教育课程及评估」、英国的「STEM教育中的问题为本学习」、新加坡的「STEM课堂」等。此外，学员亦会进行充实的驻校体验活动，更有机会与当地教师共同备课及协作教学。学员的教学策略及技巧，获得当地教师的赞赏，亦得到学生们的热烈响应。

　　除了大学的课堂及驻校活动，行程中亦包括特色的活动，例如参观英国的Eden Project，了解如何有效利用小区设施推展STEM教育；访问芬兰国家教育委员会(Finnish National Agency for Education)，认识当地课程的最新发展及现象为本主题式学习（Phenomenon-based learning）；参观澳洲The Autism friendly museum，观摩当地如何照顾有特殊教育需要的学生。

　　我曾参与「i – Journey」在英国及新加坡的课程，与学员们一起学习及参观和探访，印象最深刻的是参与英国的TeachMeet，不同学校教师定期聚会，围绕教学主题讨论交流，集思广益，体会浓厚的专业发展氛围；而新加坡的教师则善于利用生活例子，指导学生进行STEM的探究，在引发兴趣之余，发展他们的解难能力。学员们都认为这些宝贵的经历，激发他们思考如何借镜当地良好的教学方法及课程实践例子，并灵活应用在香港的课堂上，以启发学生学习。

　　境外学习课程完结后，参与教师会继续在本地大学导师及资深校长的专业指导下，总结学习成果、修订及推行校本计划或研究方案。他们会开始另一段学习历程，就是在下一个学年实践其研究计划，带动专业发展的文化。第一期顺利完成进修计划的50位教师也有参与‘i – Journey’ Fair， 与业界分享经验，获得非常正面的回馈。此外，他们不时透过不同的渠道，如「i – Journey」简介会、学与教博览、电台节目及报章访问等，与公众分享宝贵经验。

　　原定第三期于二○一九／二○学年在英国、澳洲及芬兰举行的「i-Journey」课程，因应新型冠状病毒病的发展，现已延期至二○二○／二一学年举行。我们正密切留意疫情发展，同时正进行第四期「i-Journey」的筹备工作，希望能尽快公布有关详情。

　　教育局会继续着力支持教师持续专业发展，透过设计和物色其他合适的特定课程及驻校体验活动，让更多教师，包括小学教师参与本地、内地及其他地区或国家的交流活动，扩阔视野及了解不同地方教育的最新发展。









2020年８月２日