公民与社会发展科内地考察——亲身体验国家发展的全方位教育之旅

教育局副局长施俊辉博士

　　公民与社会发展科（公民科）内地考察是一个全方位体验式学习平台，配合公民科课程，让学生亲赴内地，感受国家发展的脉动。内地考察给予学生的不仅是参访交流的活动，更是集考察前的讨论研习、考察期间的探索体验，以至考察后的反思成长于一体的完整学习历程。我最近参与了公民科「珠海创新科技内地考察」，与宁波第二中学的师生共同体验一次别具意义的学习之旅。

考察前的准备与研习：充分准备，奠定基础

　　充足的事前准备是确保考察活动顺利进行的必备条件。教师在出发前，会参考教育局提供的行程和「公民与社会发展科网上资源平台」上的相关资料，掌握各参访点的资讯，并配合公民科课程内容考虑行程细节。教师同时会指导学生研习与行程相关的背景资料，如珠海创新科技的现况和成就、内地乡镇发展的政策，以及国家在全球人工智能领域所处的地位。这些考察前的研习有助学生初步连系行程内容与公民科课堂所学，思考实地考察的探索重点，带着问题和好奇心展开学习旅程。师生们的预备工作，不但为考察活动的成功奠定坚实基础，亦促进公民科内地考察成为深度的体验学习。

考察期间的体验与探索：亲身体验，认识国家

　　实地亲身体验是考察活动的核心。珠海行程的其中一个参访点是北京师范大学珠海分校，该校是粤港澳大湾区的重点大学，环境优美，绿树成荫，建筑设计充满学术气息，被誉为「亚洲最美山谷校园」。当天，我与宁波第二中学的师生出席该校一场以人工智能为主题的讲座，了解人工智能的技术发展及应用范畴。学生在讲座后参与由内地专家设计的体验式学习活动，进行与创新科研有关的各项实验。相关的学习体验激发学生的创意思维，同时提升他们对人工智能和创新科技的兴趣。

　　珠海的行程还包括参观珠海太空中心、探访内地企业及考察乡镇发展。学生在珠海太空中心近距离观察国家在航天领域的尖端科技；又在参访内地企业的过程中了解内地经济发展的动力和创新模式；乡镇发展的考察活动则让他们亲身见证国家的高速发展和乡村振兴的成果。这一系列丰富多元的考察行程与公民科课程内容紧密相连，通过实地体验和观察，有助学生从不同角度认识国家的发展和成就，并启发他们对未来的思考和想像。

考察后的反思与成长：深化所学，展望未来

　　公民科内地考察的结束并不是学习的终点，而是深化学生认识国家的起点。学生回港后，学校会组织考察后的学习活动，指导学生整理考察所得，并将当中的见闻体验与公民科的课堂学习内容结合起来，通过讨论、反思和进行专题研习等活动，加深学生对国家科技进步、经济发展及社会变革等不同范畴的理解，例如探讨人工智能如何影响未来生活，或是农业科技如何推动可持续发展。

　　教育局一直致力推动内地考察活动的发展，近日成立了专责小组，进一步完善内地考察的各项安排，期望未来让更多学生亲身体验国家的发展成就，提升国民身分认同。每次考察既是一趟增进知识的旅程，也是学生个人成长的宝贵机会——从前期的研习讨论，到实地考察期间的探索体验，再到考察后的反思与深化学习，彼此环环相扣，形成完整而有意义的学习历程。我衷心希望内地考察在未来能惠及更多学生，让他们在知识与体验的积累中茁壮成长，在探索与发现的过程中启迪智慧，日后为国家和香港作出贡献。

我最近参与公民与社会发展科「珠海创新科技内地考察」，与宁波第二中学的师生在北京师范大学珠海分校出席一场以人工智能为主题的讲座。

我与宁波第二中学的师生在北京师范大学珠海分校参与由内地专家设计的体验式学习活动，进行与创新科研有关的各项实验。

我与宁波第二中学的师生听取北京师范大学珠海分校教员介绍国家应用科技的发展。

我与宁波第二中学的师生在北京师范大学珠海分校饭堂共进午餐，一同体验内地学生的日常生活。

2025年3月25日