立 法 会 问 题 第 十 三 条
会 议 日 期 ： 二 零 零 零 年 五 月 三 日
提 问 者 : 刘 汉 铨 议 员
作 答 者 : 教 育 统 筹 局 局 长
问 题 :
据 报 ， 教 育 统 筹 委 员 会 现 正 考 虑 推 行 一 项 新 的 中 学 学 位 分 配 计 划 。 小 学 生 在 新 计 划 下 无 须 参 加 学 能 测 验 ， 便 可 直 接 升 读 与 其 学 校 挂 鈎 的 中 学 。 就 此 ， 政 府 可 否 告 知 本 会 ：
| ( 一 ) |
有 否 估 计 现 时 有 多 少 间 中 、 小 学 打 算 参 加 该 计 划 ； |
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| ( 二 ) |
有 否 评 估 在 该 计 划 实 施 后 ， 在 同 一 间 中 学 就 读 的 学 生 之 间 的 学 习 能 力 差 异 及 能 力 倾 向 差 异 与 现 时 的 比 较 为 何 ； 及 |
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| ( 三 ) |
有 何 措 施 确 保 学 校 的 教 学 成 效 不 会 因 实 施 该 计 划 而 下 降 ， 以 及 学 校 有 足 够 的 资 源 照 顾 学 生 的 不 同 能 力 倾 向 ？ |
答 复 ：
主 席 女 士 :
教 育 统 筹 委 员 会 （ 教 育 会 ） 在 检 讨 中 学 学 位 分 配 办 法 时 ， 考 虑 的 其 中 一 个 方 案 是 简 称 「 一 条 龙 」 的 模 式 ， 建 议 让 小 学 生 无 须 参 加 统 一 派 位 办 法 ， 可 直 接 升 读 联 系 的 中 学 。 这 个 构 思 并 非 局 限 于 解 决 升 中 学 位 分 配 问 题 ， 而 是 包 括 加 强 中 、 小 学 教 育 的 衔 接 ， 让 学 生 在 熟 悉 的 环 境 下 有 更 好 的 身 心 发 展 。
教 统 会 很 快 会 就 教 育 改 革 的 具 体 建 议 进 行 公 众 谘 询 ， 「 一 条 龙 」 的 建 议 会 否 执 行 ， 落 实 的 细 则 如 何 ， 目 前 仍 未 有 定 案 。 我 对 问 题 的 （ 一 ） 至 （ 三 ） 点 答 复 如 下 ：
| ( 一 ) |
对 (2) 学 校 来 说 ， (3) 上 面 所 提 的 「 (4) 一 条 龙 」 (5) 模 式 牵 涉 教 学 理 念 、 收 生 政 策 和 学 校 行 政 等 重 要 考 虑 ， (6) 预 计 学 校 及 与 (7) 其 联 系 的 中 / 小 学 需 要 较 多 时 间 共 同 (8) 斟 酌 和 部 署 是 否 和 如 何 转 变 为 「 (9) 一 条 龙 」 (10) 的 学 校 。 因 此 ， (11) 在 现 阶 段 我 们 未 能 估 计 假 如 建 议 最 后 被 政 府 接 纳 (12) 时 ， (13) 会 有 多 少 学 校 参 加 。 |
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| ( 二 ) |
教 育 署 曾 进 行 模 拟 研 究 ， 评 估 若 实 施 该 方 案 ， 在 「 一 条 龙 」 模 式 中 学 就 读 的 学 生 ， 他 们 之 间 的 学 习 能 力 差 异 与 现 时 的 如 何 比 较 。 结 果 显 示 ， 该 等 中 学 所 收 学 生 的 学 习 能 力 差 距 可 能 会 比 前 稍 为 增 加 。 |
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| ( 三 ) |
要 落 实 「 一 条 龙 」 模 式 ， 学 校 、 教 师 和 学 生 需 要 时 间 去 适 应 和 学 习 。 教 统 会 将 建 议 加 强 现 有 协 助 学 校 适 应 混 和 能 力 教 学 的 配 套 措 施 和 支 援 ， 还 要 评 鉴 这 些 措 施 和 支 援 服 务 的 效 能 。 我 们 期 望 教 育 界 及 社 会 人 士 在 稍 后 的 谘 询 期 间 ， 发 表 意 见 ， 包 括 有 关 一 条 龙 的 原 则 和 在 实 施 时 的 具 体 安 排 。 |
