二零零五年四月二十七日(星期三)
天主教学校教师日2005
教育统筹局常任秘书长罗范椒芬致辞全文
陈日君主教、各位嘉宾、各位校长、各位老师：
「育苗同甘苦、主爱伴我行」是今天活动的主题，多谢大会的邀请，让我能够与大家分享点滴的感悟和体会。
「甘苦」二字使我联想到，长期以来，人们都以「辛勤的园丁」、「春蚕」、「红烛」、「舌耕」来形容教育工作者。由此可见，教师工作的本质是艰辛的。不过，教育工作的回报亦是丰厚的。教师不仅是人类智慧的传播者，更是美好心灵的塑造者，因而赢得「人类灵魂工程师」的美誉。教师除可从学生的进步中获得劳动的直接成果外，还可享受桃李满门的乐趣。学生们的一声声问候、一张张敬师卡、一封封来信，常使老师们心花怒放。
近代中国思想家梁启超先生在《教育家的自家田地》一文中引用《论语‧述而篇》来说明，教育工作者的苦与乐，在乎他们能否在工作中「学而不厌，诲人不倦」。他认为「学不难，不厌却难；诲人不难，不倦却难」。厌倦是一种心理现象，要征服厌倦的心理，先要看到工作的意义，亦只有同侪间甘苦共尝，相濡以沫，才能从辛劳中尝到快乐。梁启超先生认为，只要以「和学生赛跑」的精神去做学问，自然会学而不厌；只要以「教好」学生为己任，自然会诲人不倦。「不厌不倦」，即教育工作快乐之所在。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师质素，师德为本。师德包括教师的信念、职责、态度、作风和仪表。一位内地的中学老师在谈到师德的时候，有以下一段肺腑之言∶
「我是一名平平凡凡的教师，是万万千千普通教师里的一员。每天迎着晨光登校，披着月光归家，在日光灯下批改。一日日，一年年，这些辛勤的园丁谱写了篇篇教育诗章。我们虽然电台无声，但我们的声音却永远萦绕在学生的耳畔，鼓起他们理想的风帆；我们虽然报刊无名，但我们的名字连同形象却永远铭记在学生的心窝里，成了他们在人生路上奋进的旗帜。」
这番话可有在大家心里引起共鸣呢？面对今天的挑战，教师能否同甘共苦，视乎面对处境的心态。两年前的沙士期间，有一天我坐的士时随口问司机∶「生意好吗？」。他脸色一沉回应∶「好什么？到处都不景气，每日驾十多小时车都赚不到钱，真令人气结。」接着他开始抱怨政府无能、社会不公，所以人很无望。他怨天尤人的工作态度，不单影响自己的心情，亦令顾客不好受。
换上另一位司机，同样的问题，他的答案是∶「没错经济不景气，所以我的工作时间也要加长，不过，日子还是过得开心的。」问他快乐的秘诀，他说∶「我总是换个角度来想问题。驾车是客人付钱请我游车河。像前几天载一对情侣到浅水湾看夕阳，他们下车，我也下车吃碗鱼蛋粉和欣赏日落的美景。」这位司机保持快乐的秘诀的确值得我们学习。
心理学家发现，快乐其实是一种习惯，不管大环境如何改变，也动摇不了情绪智商高的人保持快乐的决心。只要我们以另一种心态去看待自己的工作，我们就可以享受快乐。
身为教育界的一分子，我的工作动力与各位教师一样来自学生。每当我接触到天真烂漫的小学生，便会把一切烦恼抛诸脑后；当我见到创意澎湃，伶牙俐齿的中学生，内心便会感到非常鼓舞；当我遇到受尽挫折的双失青年，便会鞭策自己加倍努力，改善教育制度，真正做到因材施教，充分发挥年青人的多元智能；当我与卓越的教师对话，我顿时肃然起敬，亦对教育的前景充满信心。无论教育改革带来多少风雨，我始终坚信教育是人类最崇高的事业，教师是最值得尊敬的职业。
一直以来，天主教教区办学团体都积极支持香港教育事业的发展。在座的校长们、老师们日以继夜为培育我们的下一代作出贡献。我谨藉这个难得的机会，向大家表示由衷的敬意，并祝愿大家能够做好学校的工作，把课堂变成师生都向往的地方，把教育理想化成滴滴清泉，滋润万千桃李，结出累累硕果。
多谢各位。
