利干主席、江馨平总裁、Professor BRACKETT、程介明教授、各位嘉宾、校长、老师：
大家好！很高兴出席「正向教育分享会」。首先我要衷心感谢北山堂基金多年来为香港教育作出贡献。北山堂基金一直致力弘扬中华文化艺术，积极支持教育项目，近年大力推动正向教育。基金除了提供资源外，亦重视结合研究理论和实践，为正向教育注入养分；同时聚焦以教师和学校为变革推动者的角色，通过增强教师的专业能量，帮助学生全人发展。
2. 今天的分享会以「建立韧力‧迎接转变」为主题。1970年代有一首由黄沾先生填词的粤语经典歌曲，令不少人产生共鸣。其中几句歌词指出：「变幻原是永恒，此中波浪起跌，当然有幸有不幸」。事实上，我们活在一个经常在变和充满“VUCA”的世界：易变(volatile)、不确定(uncertain)、复杂(complex)和模糊(ambiguous)。成年人有时都感到无所适从，何况是孩子们。他们从年幼到青少年阶段，无论他们自己的身心抑或周边的人和事，都经历莫大的变化。过程中总有迷惘、快乐和忧伤，成功和失败。我们不能改变大环境，却可以选择改变自己和身边的小宇宙。因此，教育局从根本着手，注重从心出发，推动价值观教育，培养学生积极乐观的生活态度。「建立韧力」，正与我们提出首要培育的十二种价值观和态度之一的「坚毅」此唱彼和，遥相呼应。中文字「韧」的意思是柔软而坚固。「韧」并非指「硬」；「硬」的东西可以是脆弱的，一碰即碎。「韧」是柔软而有弹性，风浪过后可以迅速回弹、恢复原状，甚至比前更坚固。同样，Resilience 亦涵盖从困难中迅速恢复的能力和弹性。我们培养学生的坚毅精神，就是鼓励他们在成长路上以韧力和坚定的意志迎接当前的障碍，不轻言放弃，在转变、挑战和困难中，仍能细味生活的每分光彩，化困难为机遇。
3. 教育局非常重视学生的身心健康，我们的焦点不是疾病(illness)而是 健康(wellness 或 well-being)。我们更以建立「健康的生活方式」作为中学和小学其中一个学习宗旨，当中包括身心健康。因此，教育局一直重视从心出发，培育帮助学生建立感恩、珍惜、积极、乐观等正确价值观和正面的生活态度，学会适当地处理个人的情绪及压力，担当情绪的主人。为学生组织多元化的学习经历，让他们发展个人兴趣和潜能，以促进在德、智、体、群、美五育的身心均衡发展。我们亦鼓励学校结合各科课堂内外的学习、全方位学习活动、生命教育课、德育课、班主任课、早会、学生成长计划等，全方位提升学生的抗逆能力和韧力。
4. 此外，教育局鼓励学校采用「全校参与」的训辅模式，推动跨界别专业协作，为学生提供全面而广泛的辅导服务。我们持续举办多元化的学生成长计划及活动，透过历奇、团队协作、解难等训练，提升学生的自律、自强、自信和抗逆力，同时亦透过「朋辈调解」计划及「和谐校园网络」计划，推动和谐校园文化，并于刚过去的5月设立了一站式热线，为学生和家长提供实时辅导服务。
5. 为更全面、有系统地在校园推广精神健康，教育局会于2024/25学年推出《4Rs精神健康约章》，现时已有约340间中小学参与。「4Rs」是指休息(Rest)、放松(Relaxation)、人际关系(Relationship)和抗逆力(Resilience)四个促进精神健康的重要元素。休息(Rest)是为了要走更远的路。其实小学全日制的政策的目的，是让小学学生在下午放松一下和参加多元愉快活动，而非为了补课。让我们建立一个「无添加」的学习环境，促进学生身心健康发展。参加《约章》的学校会采取实际行动落实措施，达至促进学生精神健康的目标，提升学校整体的健康文化。
6. 坚毅是深植于我们民族的传统美德，我在早前拍摄推广阅读的短片中，亦介绍了一本以抗逆力为主题的好书，就是杏林子的散文集⸺《生之歌》，杏林子不幸地在十二岁就已患上类风湿关节炎，全身的关节都疼痛难挡，但不管动笔书写有多困难，她都坚持写作，她在逆境中所展现的坚毅意志，为无数读者带来希望和力量。
7. 古人的名言讲得好，「宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来」，意思是宝剑的锐利刀锋是从反复的磨砺得出来的，梅花送香乃因它经历了严寒冬天的熬炼，坚毅的意志总能引领我们走过人生路上的高低起跌。希望各界人士能与教育同工一起携手，协力培养学生的抗逆力和坚毅精神，让学生积极面对各种挑战，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都变成人生的财富，而不是人生的包袱。
8. 最后，祝愿今天的活动圆满成功，在座各位身心康泰，生活愉快，谢谢。
