教育局课程发展处德育及公民教育组已於2010年7月1日更名为「德育、公民及国民教育组」。网页内所见於2010年7月1日前所制作的资源，仍会沿用组别旧名，敬请留意。
互联网的兴起，让资讯可以迅速流通，有助社会发展，然而也让青少年人更容易接触到许多意识不良的东西；加上在互联网的世界，「人」和「事」都容易伪装作假，保障个人权利和私隐变得十分重要。为此，学校和家长必须给予学生和子女充足的指导，培养他们建立正确的价值观，在互联网内浏览丰富资讯之际，除了懂得去思考和分析，也学习如何去尊重别人的权利和私隐。
今天互联网的使用，已成为许多都市人生活的重要环节；然而网络世界也是充满陷阱的：例如:任何人只要掌握一些电脑技术，要弄虚作假或侵犯别人的私隐，是一件不太困难的事件：再加上网络世界充斥许多似真似假、良莠不齐的资讯，年青人很容易便会误堕一些意识不良的网站，不能自拔。
然而，要完全禁止年青人接触互联网，无疑是「因噎废吃」；相反，家长和教师可以运用这个生活事件，帮助年青人以「尊重」、「关怀」、「律己」等积极的价值观，去认识和思考正确使用正确使用互联网的方法和态度。
为了支援教师，掌握如何引导学生以正确的态度上网，德育及公民教育组特别设计此「网上地雷阵」资源网。本网站设计的目的，包括：
i 帮助学生学习如何掌握「撷取分析」和「分辨真伪」的技巧，从而懂得如何处理互联网上排山倒海的资讯；
ii 培育学生「尊重别人私隐」、「约束自己走为」、「关心别人的感受」等正面的价观；
iii 以多元化的学习材料和策略（例如：「角色扮演」、「情境讨论」、「时事分析」等），帮助教师设计出有校本特色的学习材料。
我们也支持家长一起参予；为此，本网站亦特设「家长园地」，为家长提供一些建议和策略，共同努力培养青少年人抱持正确的态度使用互联网。
（可按以下连结下载）
1. 浏览不明来历的电邮（高中程度）
2. 沉迷网上游戏（初中程度）
3. 下课後到网吧打机（高小程度）
4. 网上侵犯版权行为（高小、初中程度）
5. 网上ICQ（高小、初中程度）
6. 开庭审讯网上侵权事件（初中、高中程度）
培养子女正确使用互联网小提示：
1. 家长有责任去了解子女上网的习性和兴趣（譬如：喜欢看那些网页、有没有沉迷上网、有没有非法侵权等），借此加深对子女的认识，并培养他们「自律」和「尊重别人」等价值观；
2. 在家中安装过滤软件，避免子女不小心浏览到有暴力或色情资讯的网站；
3. 与子女共同协商，订下一些双方均接受的上网时间和条件（例如：完成功课後才可上网或在测验前夕暂停上网等）,当子女能自律地完成所许的承诺，可用言语作赞赏并加以肯定；
4. 鼓励子女多参与课外活动，发展其他的兴趣，避免长时间专注上网活动；
5. 主动了解子女上网的原因、时间、喜欢浏览的网页及进行活动等；一来可加深对子女的了解，亦可表达对他们的关心；
6. 观察子女是否有沉迷上网的迹象，如学业成绩退步、精神不振或失落等，并在需要时向学校社工寻求协助，禁止女子使用电脑或上网并不是一个解决问题的方法，反增加彼此间距离，造成沟通上的隔膜。父母只要作出适当的引导，使子女能安全地使用互联网，不但可以增进亲子感情，亦可享受到上网的乐趣。
学生使用互联网时应注意的事项：
1. 注意在搜寻器输入的关键字眼和搜寻结果，如对列出的网页有怀疑，便不要进入，避免误闯不良网页;
2. 不要回应一些不明来历的电邮，更不应开启其附加的档案，并要立刻删除；
3. 若遇到网友要求相约见面，须通知和询问家长或老师的意见，切勿单独赴会；
4. 尊重私隐权，不要随意把别人的资料、相片和影片上载上网；
5. 不要轻率相信网上流传的一些荒诞传言，更不应助长其流通散播；
6. 不要在网络上发表一些有可能会触犯法律、或是鼓励别人犯法的言论；
7. 年青人宜善用余暇，除了使用电脑，亦应发展自己自己多方面的兴趣。
反思问题:
1. 你曾否在互联网做过侵权活动，如下载电影、歌曲及电脑软件等？假如你是原创者，你的感觉会如何？
2. 你有没有试过未经对方同意，便私自将其个人资料、相片或影片等放到网上？假如其他人对你做同样的事情，你会有什麽感受？
3. 有些人认为在网络必须「经常说谎」来保护自己，你认为对吗？所持的理由是什麽？
4. 互联网上信息广泛流通,许多资料似真似假、如何才能分辨真伪，避免被人误导？
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