感知肌能训练（特殊教育需要)学习纲要 - 第三章 - 感知肌能训练的学习内容

3.1「感知训练」范畴
3.2「肌能训练」范畴
3.3「感知和肌能活动的配合」范畴
3.4「与空间关系有关的认知概念」范畴
3.5 各范畴的学习单元、学习重点及学习重点细目的关系

「目标为本课程」感知肌能训练的内容分为四个范畴 :感知训练、肌能训练、感知和肌能活动的配合及与空间关系有关的认知概念，将学习内容有条理地组织成学习单元和单位，能使教学有层次环环相扣，达至更佳效果。本章试列每个范畴的单元和单位，及它们与学习重点的关系，为了适应学生的需要和使教师更具体地了解各学习范畴学习重点的意义，本章亦提供学习重点细目，以供教师参考。教师可以按学生的能力及需要达到学习的目标，从表中选择单元、单位及相应的学习重点继而学习重点细目内的项目，来设计教学。因为纸张篇幅所限，以下先列出单元、单位与学习重点的关系，其后再列出学习重点细目。

3.1感知训练」范畴

单元	单位	学习重点
视觉运用	--视线集中 --目标追踪 --事物辨别 --事物记忆及重整	集中视线运用视觉追踪目标运用视觉辨别事物运用视觉记忆及重整事物
听觉运用	--听觉集中 --声音辨别 --声音记忆及事物重整	集中听觉运用听觉辨别声音运用听觉记忆及重整事物
触觉运用	--不同感觉的识别 --物件的识别	识别不同的触觉感觉运用触觉去识别物件的外形识别不同的物料
味觉的认识	--不同味道的识别 --食物特质的识别	识别不同的味道凭口腔的感觉去识别食物的特质
嗅觉的认识	--气味的辨别 --嗅觉和味觉的关系	凭嗅觉辨别气味认识嗅觉和味觉的关系
身体感觉的认识和反应	--身体不同感觉的辨别	辨别身体不同的感觉向上

3.2「肌能训练」范畴

单元	单位	学习重点
大肌肉控制	--头部控制 --坐姿 --站立姿势 --步行动作 --上落楼梯的动作 --其他协调动作	控制头部活动发展躺卧活动发展翻滚活动发展坐的活动发展跪的活动发展上肢伸直保护能力发展位置转移活动发展站立活动发展步行动作发展上落楼梯动作控制身体左右两边控制物件活动发展跑步动作发展跳跃动作掌握平衡技巧发展攀爬动作掌握踏四轮及三轮车的技巧
精细肌肉控制	--手指握放物件能力 --手部操作 --手眼协调 --双手协调 --脚踝脚趾控制	发展伸手触物的能力运用手指握放物件的能力运用手指释放物件的能力运用手指操作的能力运用手腕的动作运用手前臂的动作发展上肢协调的能力操作简单的工具操作轮椅/手推车发展手眼协调的能力控制脚踝脚趾的活动向上

单元

单位

学习重点

大肌肉控制

--头部控制
--坐姿
--站立姿势
--步行动作
--上落楼梯的动作
--其他协调动作

控制头部活动
发展躺卧活动
发展翻滚活动
发展坐的活动
发展跪的活动
发展上肢伸直保护能力
发展位置转移活动
发展站立活动
发展步行动作
发展上落楼梯动作
控制身体左右两边
控制物件活动
发展跑步动作
发展跳跃动作
掌握平衡技巧
发展攀爬动作
掌握踏四轮及三轮车的技巧

精细肌肉控制

--手指握放物件能力
--手部操作
--手眼协调
--双手协调
--脚踝脚趾控制

发展伸手触物的能力
运用手指握放物件的能力
运用手指释放物件的能力
运用手指操作的能力
运用手腕的动作
运用手前臂的动作
发展上肢协调的能力
操作简单的工具
操作轮椅/手推车
发展手眼协调的能力
控制脚踝脚趾的活动

向上

3.3 「感知和肌能活动的配合」范畴
单元
单位
学习重点
肌能和视觉或听觉配合
--视觉与肌能协调
--听觉与肌能协调
发展视觉与肌能的协调
发展听觉与肌能的协调
向上

单元	单位	学习重点
肌能和视觉或听觉配合	--视觉与肌能协调 --听觉与肌能协调	发展视觉与肌能的协调发展听觉与肌能的协调向上

3.4「与空间关系有关的认知概念」范畴

单元	单位	学习重点
物件与空间的认识	空间概念的认识空间概念在日常生活的应用	认识物件属性应用基本认知概念
个体与空间的认识	自己的认识自己与空间位置关系的认识	认识自己姓名及面貌认识身体各部名称、位置及功能认识自己与空间位置的关系认识自己与物件的位置及空间关系认识物件与物件的位置及空间关系向上

3.5各范畴的学习单元、学习重点及学习重点细目的关系

本纲要就每个学习重点详加具体说明，使教师能更深入了解学习重点，对学生在本科所要学到的知识、思维、技能和态度加以培养。

3.5.1 「感知训练」范畴的学习重点细目

单元	学习重点	学习重点细目
视觉运用	集中视线	与他人有视觉接触注视自己的手在二人游戏中，能注视对方或对方手上的物件注视镜中的影像
	运用视觉追踪目标	视线跟着光源移动看着前面走过的人看着侧面走过的人视线紧跟着物件移动视线由一个目标移往同距离的另一个目标视线由一个近的目标移向一个较远的目标由远的目标把视线移往近的目标视觉顺次序地转移，每次只注意一件物件，然后才把视线移往别处，例如：由上至下、由下至上由左至右、由右至左由前至后、由后至前
	运用视觉辨别事物	辨认喜爱的物件辨认熟悉的人辨认常见的物品从镜子中辨认自己的影像从照片中辨认自己在一堆不同的物体中找寻目的物在一堆近似物中找寻目的物在近似物中找出相同在近似物中找出不同从实物中辨认常见的物品辨别形状，例如：方形、圆形、三角形依形状来配对/分类颜色大小相同的物件依形状来配对/分类颜色大小不同的物件辨认常用物品的形状，例如：圆形物品有车轮、时钟、餐碟等从照片/图片中辨认常见物品的形状辨别颜色依颜色来配对/分类相同的物件依颜色来配对/分类不同的物件辨别大小依大小来配对/分类相同的物件依大小来配对/分类不同的物件辨别高矮依高矮来配对/分类相同的物件依高矮来配对/分类不同的物件辨别长短依长短来配对/分类相同的物件依长短来配对/分类不同的物件辨别厚薄依厚薄来配对/分类相同的物件依厚薄来配对/分类不同的物件辨别阔窄依阔窄来配对/分类相同的物件依阔窄来配对/分类不同的物件辨别肥瘦依肥瘦来配对/分类相同的动物/肉类依肥瘦来配对/分类不同的动物/肉类配对和比较常用物件的属性，例如：足球比橙大；桌子比椅子高;间尺比笔子长等配对和比较常用物件和立体形状的关系利用比较的方法去辨别光与暗和找出光线的来源。光的来源光和暗的比较在图画中指出某一指定的图形
	运用视觉记忆及重整事物	勾画出重叠着的图形加强区别主体与背景的能力，例如：在一个很复杂的图画里，把一些藏起来的东西找出来认识从不同影像中出现的同一物件，例如：照片、图片、电视影像等找寻在视野中被取去的物品凭记忆选出刚看过的物件凭记忆找寻所看过的图片、符号或标志凭物件的部份认出原物依所看过的次序把图片再排列依次序仿效教师示范的一连串动作凭记忆描述刚发生事情的要点从记忆中形容物件或人物的外貌凭记忆叙述事情发生的过程，包括在电视看过的节目
听觉运用	集中听觉	注意对自己说话的人对音乐的节拍有反应，例如：拍手、敲击乐器等
	运用听觉辨别声音	对熟悉的人的声音有反应辨别不同的语气，例如：责骂、赞赏等不同的语气辨认出常听到的声音，例如：学校常听到的声音，包括：表示上课下课的铃声等家中常听到的声音，包括：门铃声、冲水声等常听到的交通声音包括：车、车辆响号声、紧急车辆警号声各种常见动物的叫声，包括：狗吠声、猫叫声、雀鸟叫声等自然现象发出的声响，包括：下雨声、雷声等人声，包括：男声、女声、不同年龄的人声、叫卖声等情绪变化时的声音，包括：哭、笑声等分辨声音的来源和方向前、后上、下左、右分辨声音的远近由近至远由远至近分辨声音的大小、强弱、高低、快慢由大至小或由小至大由强至弱或由弱至强由高至低或由低至高由快至慢或由慢至快区别主体声音和背景声音，或能够在不同的音响中寻找一种或多种声音，例如：把一些熟悉的声音，混在其他的声音内，要儿童认出来依次序模仿或指出听到的声音
	运用听觉记忆及重整事物	覆述听到的简单句子。例如：传递1-2个口讯部份与整体的关系，例如：听到一段声音，可以联想起整件事情唱或哼喜爱的歌调把一组数目或词句记诵，例如：电话或门牌号码等依次序覆述听过的说话、故事或事情覆述简单的新闻或天气报告聆听由简单到比较复杂的指示，然后按照指示的步骤，去完成一项工作
触觉运用	识别不同的触觉感觉	身体被触摸时有反应，并能指出刚被触摸的头、手等部份识别从触摸得来的感觉，包括：冷、热、暖、凉软、硬锐利、笨钝粗糙、平滑、凹曲、直、斜长、短阔、窄厚、薄粗大、幼细识别从身体的接触得来的感觉，包括：软、硬干、湿冷、热松、紧
	运用触觉去识别物件的外形	用手辨认常见的物品，例如：在袋中凭触觉分辨书、球、碗等不同外形的物件能以触觉辨认物品的外形：圆形、方形、三角形、球体、长方形、条状、平面形状、凸形、凹形分辨常见的物料，例如：布、纸、金属、木、玻璃、水、冰、皮革、绒线、沙石等
	识别不同的物料	分辨用途相同但不同物料制成的日常用品
味觉的认识	识别不同的味道	能够凭味道辨别食物及饮品认识和分辨各种味道，包括：甜、咸、苦、酸、辣等认识和分辨混合味道的食物，例如：甜和酸 (柠檬茶、果汁糖等) 咸和酸 (咸柑桔、咸酸菜等) 甜和辣 (糖姜) 咸和辣 (辣椒腐乳、辣味薯片等) 在同类的食物中，比较味道的浓和淡
味觉的认识	凭口腔的感觉去识别食物的特质	分辨口内食物的冷、热、暖或凉分辨口内食物的软和硬分辨口内食物的脆和滑分辨口内食物的干、湿和黏性能将味道相同的食物或饮品分类识别不同的味觉，使能选择自己喜欢的食物
嗅觉的认识	凭嗅觉辨别气味	能从气味分辨香、臭的东西分辨蔬菜的气味，例如：洋葱、芫茜、咸酸菜、韭菜、辣椒等分辨生果的气味，例如：橙、蕉、芒果、苹果、榴梿、菠萝分辨普通食物的气味，例如：面包、烧味、巧克力、臭豆腐、海鲜分辨出食物腐坏了的气味分辨花草和植物的气味分辨木、漆油和橡胶的气味分辨火水和电油的气味分辨煤气、石油气、烟和烧焦的气味认识要避开恶臭和有剌激性气味的环境
嗅觉的认识	认识嗅觉和味觉的关系	认识好气味又可吃的食物，例如：芒果、橙等认识好气味但不可吃的食物，例如：香水、香皂等认识难闻但可吃的食物，例如：臭豆腐等认识难闻但不可吃的食物，例如：天拿水、电油等从嗅觉中判断自己的处境并采取应有措施
身体感觉的认识和反应	辨别身体不同的感觉	随着天气的变化，能分辨身体冷、暖、凉、热的感觉能分辨身体上痛、痒和痳痹的感觉能分辨和表达饱和饿的感觉能辨别身体不同的感觉而作出适当的反应，例如：感到冷时要多穿衣服，感到饱时停止进食

3.5.2 「感知训练」范畴的学习重点细目

单元一：大肌肉控制

学习重点一

单元	学习重点	学习重点细目
大肌肉控制	控制头部活动	仰卧时，把头转向左右两边俯卧时，把头抬起/仰卧时抬头俯卧时，把头转向左右两边俯卧时，抬头并作上下左右活动俯卧在三角垫时，把头抬起
	发展躺卧活动	扶着坐时，头部与身体保持成直线拉起成坐姿时，头部与身体保持成直线侧卧被拉起成坐姿时，头部与身体保持成直线仰卧时，先屈起/放下一腿，再做另一腿，然后轮流将左及右脚曲起俯卧时，用两边前臂撑起头及胸部俯卧时，用两边前臂支撑上身，然后轮流伸出左及右手触摸或取玩具俯卧时，用两边前臂支撑身体，伸直手肘推向后俯卧时，用两边前臂支撑身体，屈埋手肘拉向前俯卧时，用两边前臂支撑身体，移向左或右俯卧时，用两边前臂支撑身体，向左或右爬行90° 俯卧时，伸直手肘，用双掌支撑上身
	发展翻滚活动	由侧卧翻滚至仰卧由侧卧翻滚至俯卧由俯卧翻滚至侧卧由俯卧翻滚至仰卧由仰卧翻滚至侧卧由仰卧翻滚至俯卧由仰卧向左及右连续翻滚
	发展坐的活动	靠墙而坐在垫上扶持盘骨/上身，能坐在垫上双手按垫而坐单手按垫而坐自行坐在垫上坐在垫上，能左右两边转身坐在垫上，能伸直手向前面、上面及两侧触摸或取物件坐在垫上，被推向不同方向，能保持平衡以坐姿在地上向前、后及左右移动以坐姿在地上转圈自行坐在有背靠及有手枕的座椅a 自行坐在有背靠的座椅a 扶持肩膊，能坐在凳上a 扶持盘骨，能坐在凳上a 固定双脚，可以坐在凳上a 双手按凳两旁而坐a 单手按凳旁边而坐a 自行坐时，能左右两边转身a 自行坐时，能弯身向前拾物a

a 座椅的高度以坐着屈膝90°时，脚踝可着地为理想(34-42,73-74,79-82项适用)

学习重点二

单元	学习重点	学习重点细目
大肌肉控制	发展跪的活动	扶持盘骨/肩膊，能作四点跪自行四点跪四点跪时，能够前后摇摆四点跪时，能够左右摇摆四点跪时，能够轮流伸出左及右手触摸或取玩具四点跪时，能够将双脚轮流向后提高四点跪时，可每次移动一肢体，以左手右脚/右手左脚的次序爬行能够爬越障碍物双手按着前面的凳或台，能直跪单手按着前面的凳或台，能直跪扶持盘骨，能直跪双手按台/握支柱/握栏，能直跪单手按台/握支柱/握栏，能直跪自行直跪直跪时，转身向左或右，能保持平衡直跪时，可以抛接物件，仍能保持平衡直跪，推着大球向前行直跪，自行向前行直跪，将左及右脚轮流踏前作半跪半跪时，可以抛接物件，仍能保持平衡

b 直跪时，凳或台面约于手腕至手肘位置

学习重点三

单元	学习重点	学习重点细目
大肌肉控制	发展上肢伸直保护能力	坐在垫上被推向前方时，能将手向前伸出按垫，以避免身体向前仆下坐在垫上被推向左边时，能将左手伸出按垫，以避免跌倒坐在垫上被推向右边时，能将右手伸出按垫，以避免跌倒坐在垫上被推向后方时，能伸出手按垫，以避免跌倒
大肌肉控制	发展位置转移活动	在地垫上，能由坐而卧由侧卧用手支撑起身至侧坐由俯伏位置坐起由坐在垫上而俯身四点跪由四点跪而躺下由四点跪而坐在垫上能由座椅移落至坐在垫上a 能攀上椅上坐着a 扶着家俬；梯背架或助行器具，由四点跪起身直跪由四点跪起身直跪扶着家俬；梯背架或助行器具，由直跪经半跪起身站立由直跪经半跪起身站立扶着家俬；梯背架或助行器具，由坐而站a 由坐而站，而无需搀扶a 扶着家俬；梯背架或助行器具，由站而坐在椅上a 由站而坐在椅上，而无需搀扶a 由地上起身站立由站而坐在地垫上，而无需搀扶由轮椅移坐上床c 由轮椅移至坐厕c 由轮椅站起再攀爬上床c

a 座椅的高度以坐着屈膝90°时，脚踝可着地为理想(34-42,73-74,79-82项适用)

c 轮椅、坐厕及床的高度皆相若(85-87项适用)

学习重点四

单元	学习重点	学习重点细目
大肌肉控制	发展站立活动	双手按着前面的台，能够站立双手扶梯背架或助行器具站立单手扶梯背架或助行器具站立扶持盘骨，能够站立扶持肩膊，能够站立扶持双手，能够站立扶持单手，能够站立能够倚墙站立自行站立站立时，被轻推至不同方向，也能保持平衡能够弯腰到膝盖高度拾起物件能够俯身从地面上拾起物件能够弯腰以手触地能够屈膝，从膝盖高度拾起物件能够屈膝，从地面上拾起物件能够蹲下，并保持在蹲下的位置蹲下后，扶着物件可回复站立位置蹲下后，能自行回复站立位置扶着物件，能用单脚站立扶着物件，能用另一只脚站立单靠左脚站立时，保持平衡单靠右脚站立时，保持平衡脚尖站立

d 台面的高度约于手腕位置

学习重点五

单元	学习重点	学习重点细目
大肌肉控制	发展步行动作	用适当助行器具/扶着家俬向前步行双手扶着家俬向左边及右边横行用适当助行器具步行并能转弯及倒后行扶持肩膊步行双手被握着步行单手被握着步行单手扶着扶手向前步行向前步行双手拿着大而轻的物件向前行步行并能转弯横向步行向后步行脚跟贴脚尖行直线走路时能用左或右脚跨过路上的障碍物自行上斜坡自行落斜坡双手握扶手，两脚同踏一阶上及落楼梯单手握扶手，两脚同踏一阶上及落楼梯双手握扶手，左、右脚交互上及落楼梯单手握扶手，左、右脚交互上及落楼梯不用扶手，两脚同踏一阶上及落楼梯不用扶手，左、右脚交互上及落楼梯

学习重点六

单元	学习重点	学习重点细目
大肌肉控制	控制身体左右两边	只是单边身体做动作而不影响身体的另一边控制身体左右两边活动，例如：双手一同活动，做同样的动作双脚一同活动，做同样的动作手脚一同活动，但做不同的动作等
	控制物件活动	推和拉物件，例如：把大形玩具车沿着一条直线推或拉，双手推餐车前进、转弯或绕过障碍物抛掷物件，例如：把球掷向不同目标，包括：掷向地上掷向墙上掷向高至肩膀或头上的位置抛接物件，例如：抛掷皮球自行抛及接皮球把球抛给别人接着向下掷球反弹而接着/拍球用左脚或右脚将停定的球踢向前用左脚或右脚将滚动的球踢向前
	发展跑步动作	跑步，包括：原地跑跑直路跑步时能控制停止及开始跑弯曲的路跳跃，包括：在平地上双脚原地跳在平地上向前后左右跳跃由矮级双脚跳到地上单脚原地跳单脚跳向前/后/左/右跳弹床单双脚合并运用(跳飞机) 单双脚合并运用从稍高位置向下跳跃起拍打悬吊物

f 矮级大约为10-15厘米(高)*30厘米(阔)

学习重点七　

单元	学习重点	学习重点细目
大肌肉控制	掌握平衡技巧	跟着「足印示意图」的指示，用游戏方式进行平地平衡练习把东西放在头上，尽量稳定和平衡地走练习站在平衡板上，而仍能保持平衡练习在平衡木上行走，包括：向前、向后、横行等练习在平衡木上，拿着物件行走，仍能保持平衡练习在平衡木上，头上顶着物件行走，仍能保持平衡练习在平衡木上掷球和接球，而仍能保持平衡在小形弹床上做各项基本动作，例如：坐、卧、伏、跪、站立、转身、行走等动作在平衡板上掷球或做柔软体操而仍能保持平衡

学习重点八

单元	学习重点	学习重点细目
大肌肉控制	发展攀爬动作	自行上落攀登架
大肌肉控制	掌握踏四轮及三轮车的技巧	坐在四轮的儿童车上，双脚用力着地自行向前移动坐在四轮的儿童车上，双脚用力着地自行转弯踏小三轮车行直线踏小三轮车转弯

单元二：精细肌肉控制

单元	学习重点	学习重点细目
精细肌肉控制	发展伸手触物的能力	主动伸手触摸面前的物件伸手触摸视线水平上的物件伸手触摸视线不同水平上的物件伸手越过中线触摸物件
	运用手指握物件的能力	合拢手指利用掌心抓握(例如：胶环或棒状物) 用拇指和其他手指抓握物件用前三指(拇指、食指和中指)抓握物件(例如：小球、积木等) 用前二指(拇指和食指)旁侧相向地捡拾细少物件(如面包块、珠仔、筹码、胶粒等) 用前二指(拇指和食指)指尖相向捡拾细少物件(如虾条粒、胶珠等)
	运用手指释放物件的能力	松开手指释放物件将物件释放至阔口容器中准确地释放物件至大小相若的容器中
	运用手指操作的能力	伸出食指指向物件(如玩具、吊饰等) 利用食指进行按、拨等动作(如按门铃、按电灯开关掣、电话按扭及拨旧式电话盘等) 利用手指旋（拧）开/紧(如缧丝、小樽盖等) 利用手指搓揉(如纸张、布等) 利用手指挤压(如牙膏、海棉球等)
	运用手腕的动作	利用手腕轻轻地拍打（只用手指和手掌，不用手臂力），例如：轻轻拍手，轻轻拍门等利用手腕轻轻地推和拉（只用手指和手掌，不用手臂力）例如：在桌上轻轻推或拉玩具车等练习挥手动作(如摇手、挥手再见) 握物挥动手腕(如摇铃、握棒敲钟、挥旗) 利用指掌及手腕旋开(拧开)物件，例如：旋开瓶盖等
	运用手前臂的动作	旋动前臂(如用匙羹舀水或饭等) 翻揭物件，例如：要每次揭一页纸撕扯物件，包括：撕纸应用翻揭的技巧，例如：数纸币或卡纸等
	发展上肢协调的能力	一手握着物件(如胶环)，然后交到另一手一手握着物件(如胶环)，伸出另一手拿取另一物件(如胶环) 一手拿着物件(如风车)，另一手拨弄它双手握物扭动，如双手扭毛巾传递和接收物件挂放物件折叠物件，例如：折纸游戏等撕出纸上图案、把彩纸撕成纸条或小片，组织成图画和图案应用折叠的技巧，包括：折纸、手帕衣物等搓卷物件，例如：把一张纸搓卷成圆筒状
	操作简单的工具	用工具钻挖物件，包括：把沙滩铲钻插进沙堆里用夹钳起较大的物件(如面包块) 双手握物(如木棍)齐敲击(如鼓) 双手握物(如木棍)交替敲击(如鼓) 用工具夹取较小的物件，例如：用小钳夹取细小的东西用筷指夹取物件使用剪刀(如剪断软物、沿直或曲线剪、剪出方形、三角形及圆形等) 使用文书用具，如钉书机、打孔机等使用木工用具，如槌、缧丝批等
	操作轮椅/手推车	双手推轮椅/手推车前进双手推轮椅/手推车转弯推轮椅/手推车途中绕过障碍物推轮椅上落斜坡及石壆
	发展手眼协调的能力	利用手指画线条或图案，如手指画贴魔术扣、扣钮、打平结、捆橡胶圈把筹码放入钱箱内把两块或以上积木叠高把圆柱插入插板内把小胶钉插入孔板内把环圈套入木柱座把木珠穿入木柱座内用玩具胶针穿大孔眼的珠沿坑槽画横线沿间尺画直线沿着虚线画横线分拆不同种类的组合玩具镶嵌不同种类的组合玩具，例如：Lego 捆绑物件，例如：捆橡胶圈绑鞋带用丝带包礼物等
	1控制脚踝脚趾的活动	脚踝能自行上、下、左、右移动及自行转动用脚面和脚底控制物件，例如：用脚盘球和用脚面推动一些在地上的东西控制脚趾，随意收紧或放松穿袜子时，脚部要放松和扭动脚面，方便穿进袜子

1此部份主要运用下肢的小肌肉

3.5.3 「感知和肌能活能的配合」范畴的学习重点细目

单元：肌能和视觉或听觉配合

学习重点一

单元	学习重点	学习重点细目
肌能和视觉或听觉配合	发展视觉与肌能的协调	能够正确地模仿看见的姿势活动手活动脚部能够准确地模仿看见的动作模仿动物跳跃的各种姿态依视觉提示进行活动伸手接过物件将物件交给别人与别人握手握物互相碰触能准确地把物品抛给别人/目的地持笔活动能用线联起两点能在虚线上画上实线能在指定范围内(如方格内)画线填色：能在一定范围内填色能仿照一幅图画填色能仿照绘画出示的图形能仿照图样绘画图画及填色能仿照图样绘画对称或镜射图案能跟随视觉提示描绘图形运用间尺间线运用间尺画图形手眼协调活动有关折物的基本动作有关绘画的基本动作有关剪物的基本动作运用盖章印图形视觉与精细肌能的配合能依样办颜色次序串珠能依样办珠粒形状串珠能用线串珠能依样办图案插钉板能依样办花式穿孔板能拼砌立体镶嵌玩具能拼砌平面镶嵌玩具能完成穿针、用匙开锁等活动用动作配合视觉双手接抛来的物件(汽球、海绵球) 单手接抛来的物件(汽球、海绵球) 移动身体配合接物件(汽球、海绵球) 球类活动：把球着地滚动碰跌目标把球抛向目标拍打掷来的球迎球跑，将球向前踢追逐移动的球踢足球、打网球、棒球等避开或越过障碍物走路时避开障碍跑步时避开障碍双脚跳过障碍跨步越过凹陷的路面选择平坦而非凹凸的路行走在平衡木上越过障碍，仍能保持平衡踏四轮或三轮车时绕过障碍

学习重点二

单元	学习重点	学习重点细目
肌能和视觉或听觉配合	发展听觉与肌能的协调	蒙上双眼，随着声音方向转动身体。例如：将身体转向发声的收音机或人群中在声音混杂的环境中，蒙上双眼，步行至目标声源的地方。例如：在嘈杂声中找出闹钟的位置跟随音乐声量的大小、轻重拍手。例如：音乐声量大就大力拍手，音乐声量轻就轻轻拍手跟随音乐节奏的快慢打拍子。例如：音乐节奏快，就快打拍子；音乐节奏慢，就慢打拍子跟随音乐节奏做韵律活动。例如：跟随音乐舞动四肢随着音乐跳舞，以步法配合音乐依照音乐或声音的指示去开始或停止一项活动，例如：「音乐椅」之类的活动听从一连串的指示，准确地依次序做一连串的动作，例如：拿起毛巾→抹嘴→放毛巾在盒内辨别指示，才可完成指定的动作，如游戏「教师话」(每一个指定动作前须加上「教师话」三个字，若没冠上「教师话」就不需要做该个指定动作) 从台面找出指定物件听从指示以最短的时间找出指定的物件，例如：游戏「收买佬」听到某种特别的声响便有某些特定的动作反应，例如：听到火警钟声响便立即站起来去排队听到哨子声后，能作出正确的反应。例如：长的哨子声代表集队辨别亲人和陌生人的声音听到门铃声便开门(先肯定按门铃的是家人) 听到电话铃声便接听电话凭听来的资料，正确地表达感情，例如：喜、怒、哀、乐等

3.5.4 「与空间关系有关的认知概念」范畴的学习重点细目

单元一：物件与空间的认识

单元	学习重点	学习重点细目
物件与空间的认识	认识物件属性	借着认识、分辨、分类配对、选择等方法学习基本认知概念，包括：形状、颜色、大小、长短、阔窄、厚薄、高矮、肥瘦等认识和辨别一些外形不同但用途却是一样的物品，例如：有耳杯、无耳杯、纸杯、胶杯等认识和辨别一些外形相同的物品，注意这些外形相同的物品，用途却不一样的，例如：橙和小球；书和簿等用配对的方法，认识用途相关的物品，例如：碗和筷，门和锁等借着认识、分辨、分类、配对、选择等方法学习和份量、重量、长度、速度有关的认知概念，包括：多和少有和无空和满部份和全部快和慢长和短轻和重等概念
	应用基本认知概念	有和无概念的应用找寻有食物及无食物的罐子使用空杯斟水饮用分辨景物的存在，例如：鱼缸内有无金鱼上下概念的应用物件存放的上下位置乘搭交通工具的上下层居住在楼宇的上下层内外概念的应用指出盛器的内外位置分辨衣物的内外部位指出住所/学校内外的设施指出大型商场的内外设施先后概念的应用利用排列的方法学习顺序的概念和事情发生先后的关系，包括：大小、长短、厚薄、高矮等顺序。日常的生活活动的先后次序，例如：洗手后才吃饭、吃饭后抹嘴等。排队时位置的前后次序时间概念的应用借着认识、分辨、比较、选择等方法学习有关时间的概念，包括：日夜、早晚上课、下课今天、昨天、明天这次、上次、下次与日子有关概念的应用借着认识、分辨、比较、选择等方法学习和日子有关的概念，包括：上学日、假期星期和日子底面概念的应用中旁概念的应用远近概念的应用升降概念的应用异同概念的应用数数

单元二：个体与空间的认识

单元	学习重点	学习重点细目
个体与空间的认识	认识自己姓名及面貌	听到自己姓名有反应，例如：举手、望向声源、指住自己等辨认自己的名牌说出自己姓名从照片中或镜中指认出自己能写出自己的名字
个体与空间的认识	认识身体各部分名称、位置及功能	说出/指出头部各部份名称，例如：眼、耳、口、鼻、眉、唇、头发、眼眉等说出/指出头部各部份的名称、位置及功用说出/指出上身各部份名称，例如：头、颈、手、胸、肚、背等说出/指出下身各部份名称，例如：大腿、脚、膝头、臀部等说出/指出身体各部份的名称、位置及功用绘画出身体各部份的正确位置
	认识自己与空间位置的关系	辨识左手、右手、左脚、右脚、左眼、右眼、身体的左面和身体的右面等辨别惯用的是左手还是右手辨识上和下的概念，例如：学生把东西放在头上或脚下学生自己站或坐在桌上或桌下等辨别前和后，例如：转身向前转身向后分辨方向，例如：向上、向下向前、向后向左、向右出和入、上和落东、南、西、北方向等
	认识自己与物件的位置及空间关系	分辨自己与他物件之间上、下关系，例如：同学住在楼上分辨自己与他物件之间中间、旁边的关系，例如：我排在队伍的中间位置分辨自己与他物件之间的前后关系分辨自己与他物件之间的内外关系分辨自己与他物件之间方向关系，例如：电视机在我的左面
	认识物件与物件的位置及空间关系	把环境间各物互相比较，推敲到各物件的空间位置和物件与物件间的关系。例如：物件间的上下、里外位置物件间的前后、中间、旁边位置物件间的方位及方向关系