(2024/25 学年)
1 修订的《计算思维─编程教育：小学课程补充文件》 已于 2020 年发布，建议学校为高小各级安排 10 至 14 小时教授编程教育以培养学生的计算思维。本局已在 2022/23 学年及 2023/24 学年分别透过教育局通函第 109/2023 号、第 32/2024 号及第 152/2024 号公布小四级、小五级和小六级「高小增润编程教育课程单元」，供所有公帑学校采用。
2 小学常识科课程为学生提供多元化的学习经历，以奠定科学教育、科技教育和个人、社会及人文教育学习领域的知识基础，渐次培养学生正面的价值观、积极的态度与共通能力。常识科包括六个学习范畴，并在六个学习范畴內设延展学习活动。全港小学将于 2025/26 学年开始于小一及小四推行小学人文科及小学科学科，并于 2027/28 学年推展至小学所有级别。
3 科技教育学习领域课程于 2016/17 学年于初中级别全面实施。课程涵盖的六个知识范围为：「资讯和通讯科技」、「物料和结构」、「营运和制造」、「策略和管理」、「系统和控制」及「科技与生活」。学校在初中阶段可采取单元模式实施科技教育学习领域课程。就「资讯和通讯科技」范畴，「初中人工智能课程单元」已推出供学校由 2023/24 学年起采用，学校须适当规划初中课程，安排10至14小时让学生学习人工智能（教育局通函第 109/2023 号）。
4 学校须由 2018/19 学年起落实中国历史在初中成为独立必修科。学校分配于教授和学习初中中国历史的课时须为个人、社会及人文教育学习领域课时的四分之一，或约总课时的百分之五或约每周两教节。
5 公民、经济与社会课程以代替生活与社会课程，于 2024/25 学年在全港学校的中一级起全面推行。
6 2009年9月已开始实施的高中课程，包括三个部分：核心科目、选修科目（包括高中科目、应用学习课程及其他语言课程），以及其他学习经历（价值观教育、社会服务、艺术发展、体育发展，以及与工作有关的经验）。
