每位资优学生都是独特的，资优学生并不是拥有相同特质的一个群组，但他们却有许多相近的特质。以下是一些资优学生常见的特质：
认知特质：
情意特质：
创意特质：
某些资优学生在认知能力方面已发展到较高水平，但不一定意味着他们在情感、精神或社交方面的发展会有同等的水平，反之亦然。
同时，这些特质不一定会以正面方式呈现，它们也可能会以负面形式显现，例如在认知特质上，资优学生需要进阶的学科知识，假若课堂的学习内容过于浅白，长远会使他们失去学习动机；在情意特质上，尖锐的幽默感可用来讽刺或攻击他人；精力充沛的资优生可令课堂翻天覆地。这些行为的出现表示资优学生可能在环境适应方面遇上困难，教师及家长必须给予适时的支援。
本汇编透过展示不同学校网络教师运用适异性教学及／或渗入情意教育以照顾资优学生的学习和情意需要例子，让教师在全班式教学或抽离式计划设计上更能照顾他们的学习及情意需要，使资优学生的潜能得到最佳的发挥。
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