教育局為學校提供《香港學生資訊素養》架構，以便學校把資訊素養融入課程，培育學生正確地運用資訊的能力和態度。為進一步支援教師培養學生的資訊素養，教育局委託香港大學電子學習發展實驗室製作了本資源套，內容包括十個教案、相關教學資源及參考資料。教師可因應其校情及學生需要，適當調適資源套內所提供的教學活動。
1. 教案及相關資源
第一學習階段
| 課題 | 素養範疇 | 教案、工作紙及其他教材 | 簡報 |
| 尋找資訊有法 | 素養範疇3：找出和獲取相關資訊 素養範疇5：提取和整理資訊以產生新知識 | ||
| 資訊與版權 | 素養範疇1：符合道德地及負責任地使用、提供和互通資訊 素養範疇2：識別和定義對資訊的需求 素養範疇3：找出和獲取相關資訊 素養範疇5：提取和整理資訊以產生新知識 素養範疇6：能夠運用資訊科技處理資訊和建立內容 素養範疇7：認識社會上資訊提供者的角色和功能 | ||
| 觀點大不同 | 素養範疇4：評估資訊和資訊提供者的權威、公信力及可靠性 素養範疇6：能夠運用資訊科技處理資訊和建立內容 素養範疇7：認識社會上資訊提供者的角色和功能 素養範疇8：認識能獲取可靠資訊的條件 | ||
| 資訊處理精明眼 | 素養範疇1：符合道德地及負責任地使用、提供和互通資訊 素養範疇4：評估資訊和資訊提供者的權威、公信力及可靠性 | ||
| 資訊大搜查 | 素養範疇3：找出和獲取相關資訊 素養範疇5：提取和整理資訊以產生新知識 素養範疇6：能夠運用資訊科技處理資訊和建立內容 |
第二學習階段
| 課題 | 素養範疇 | 教案、工作紙及其他教材 | 簡報 |
| 資訊放大鏡 | 素養範疇3：找出和獲取相關資訊 素養範疇4：評估資訊和資訊提供者的權威、公信力及可靠性 素養範疇7：認識社會上資訊提供者的角色和功能 素養範疇8：認識能獲取可靠資訊的條件 | 資訊放大鏡 | |
| 網絡自衛術 | 素養範疇1︰符合道德地及負責任地使用、提供和互通資訊 素養範疇6︰能夠運用資訊科技處理資訊和建立內容 | 網絡自衛術 | |
| 引用參考資料、資訊時效與真偽 | 素養範疇1：符合道德地及負責任地使用、提供和互通資訊 素養範疇2：識別和定義對資訊的需求 素養範疇3：找出和獲取相關資訊 素養範疇4：評估資訊和資訊提供者的權威、公信力及可靠性 素養範疇5：提取和整理資訊以產生新知識 | ||
| 資訊分類、提取、轉化、驗證 | 素養範疇3：找出和獲取相關資訊 素養範疇4：評估資訊和資訊提供者的權威、公信力及可靠性 素養範疇8：認識能獲取可靠資訊的條件 | ||
| 應對網絡欺凌有辦法 | 素養範疇1：符合道德地及負責任地使用、提供和互通資訊 素養範疇6：能夠運用資訊科技處理資訊和建立內容 |
2. 問答題
上述各課題均有提供問答題，教師可根據教案設計著學生完成問答題或讓學生於課後進行自我評估。
請按以下連結下載測驗。
請按以下連結下載答案。
3. 資源套參考資料
本參考資料會逐一闡述資訊素養涵蓋的核心能力，並提供相關參考書目及網站，有助教師更深入了解資訊素養教育。
4. 所有資源下載 (電腦小遊戲除外)
