教育局为学校提供《香港学生资讯素养》架构，以便学校把资讯素养融入课程，培育学生正确地运用资讯的能力和态度。为进一步支援教师培养学生的资讯素养，教育局委托香港大学电子学习发展实验室制作了本资源套，内容包括十个教案、相关教学资源及参考资料。教师可因应其校情及学生需要，适当调适资源套内所提供的教学活动。
1. 教案及相关资源
第一学习阶段
| 课题 | 素养范畴 | 教案、工作纸及其他教材 | 简报 |
| 寻找资讯有法 | 素养范畴3：找出和获取相关资讯 素养范畴5：提取和整理资讯以产生新知识 | ||
| 资讯与版权 | 素养范畴1：符合道德地及负责任地使用、提供和互通资讯 素养范畴2：识别和定义对资讯的需求 素养范畴3：找出和获取相关资讯 素养范畴5：提取和整理资讯以产生新知识 素养范畴6：能够运用资讯科技处理资讯和建立内容 素养范畴7：认识社会上资讯提供者的角色和功能 | ||
| 观点大不同 | 素养范畴4：评估资讯和资讯提供者的权威、公信力及可靠性 素养范畴6：能够运用资讯科技处理资讯和建立内容 素养范畴7：认识社会上资讯提供者的角色和功能 素养范畴8：认识能获取可靠资讯的条件 | ||
| 资讯处理精明眼 | 素养范畴1：符合道德地及负责任地使用、提供和互通资讯 素养范畴4：评估资讯和资讯提供者的权威、公信力及可靠性 | ||
| 资讯大搜查 | 素养范畴3：找出和获取相关资讯 素养范畴5：提取和整理资讯以产生新知识 素养范畴6：能够运用资讯科技处理资讯和建立内容 |
第二学习阶段
| 课题 | 素养范畴 | 教案、工作纸及其他教材 | 简报 |
| 资讯放大镜 | 素养范畴3：找出和获取相关资讯 素养范畴4：评估资讯和资讯提供者的权威、公信力及可靠性 素养范畴7：认识社会上资讯提供者的角色和功能 素养范畴8：认识能获取可靠资讯的条件 | 资讯放大镜 | |
| 网络自卫术 | 素养范畴1︰符合道德地及负责任地使用、提供和互通资讯 素养范畴6︰能够运用资讯科技处理资讯和建立内容 | 网络自卫术 | |
| 引用参考资料、资讯时效与真伪 | 素养范畴1：符合道德地及负责任地使用、提供和互通资讯 素养范畴2：识别和定义对资讯的需求 素养范畴3：找出和获取相关资讯 素养范畴4：评估资讯和资讯提供者的权威、公信力及可靠性 素养范畴5：提取和整理资讯以产生新知识 | ||
| 资讯分类、提取、转化、验证 | 素养范畴3：找出和获取相关资讯 素养范畴4：评估资讯和资讯提供者的权威、公信力及可靠性 素养范畴8：认识能获取可靠资讯的条件 | ||
| 应对网络欺凌有办法 | 素养范畴1：符合道德地及负责任地使用、提供和互通资讯 素养范畴6：能够运用资讯科技处理资讯和建立内容 |
2. 问答题
上述各课题均有提供问答题，教师可根据教案设计着学生完成问答题或让学生于课后进行自我评估。
学生可按以下连结，下载并完成问答题。
学生完成问答题后，教师可按以下连结核对答案。
3. 资源套参考资料
本参考资料会逐一阐述资讯素养涵盖的核心能力，并提供相关参考书目及网站，有助教师更深入了解资讯素养教育。
4. 所有资源下载
